幼 教 园 地.第三期

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1、幼教园地2011第三期（总003期）榆树林子学区中心校15刊首语五月的鲜花开遍了原野。在这个繁花似锦、绿草如茵的日子，为了迎接自己的节日，我们付出了心血和汗水，也收获着知识和力量。  在假日，我们把舞姿雕琢得更优美；在课间，我们把歌声训练得更嘹亮。那些日子，我们似乎忘记了什么是疲劳，什么是繁忙，心里只有一个目标——更好、更高、更强。在合作中，我们发扬了团队精神，因为再美丽的红花也需要绿叶的奉献；在排练中，我们坚持着必胜信念，因为台上的精彩正来自台下的百炼成钢。循着期待的眼眸，六月又总在我们预想之前到来。翠绿色的幕幔缓缓开启，满校园都是鲜

2、艳的故事。万紫千红的舞台上，我们尽情展示着已经纯熟的才艺：合唱队中，我就是一只百灵鸟；舞蹈组里，我就是一只蓝孔雀。你在书法绘画中泼墨挥毫，我在轻歌曼曲中激情演奏，他在演讲诵读中纵声吟唱。所有这些汇成了庆祝节日的协奏曲，在每一颗纯洁晶莹的心灵上留下久久的回响。春种必将带来秋收。可我们播种的又岂只一个季节，更是一生的理想。有人说童年是一段最难忘的旋律，是一生中最美妙的时光。是的，谁不想看到一棵树苗生机勃勃，谁不想听到一汪山泉清澈流淌？我们的师长，把对童年的回忆寄托在六月节日里的含苞待放，把对童年的怀念转化为默默奉献的身影和目光。在每年一度的

3、节日里，我们愿意和他们一道来把快乐分享。　　但愿我们每个人都有梦想，把每一天都过成节日那样，在节日里满怀一颗童心，快乐地工作、学习、成长。就像最具创意的镜头中那样，我们手牵手、肩并肩，骑着单车飞翔在蓝天上，向着太阳，向着希望。 ***************************************************主编：宋晓云设计：于永顺投稿邮箱：yslzxqyjyd@163.com密码：6458212联系人：宋晓云手机号码：1347314201115教学研究 如何培训幼儿的自信心榆树林子学区宋晓云自信心作为一种重要的社会

4、性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，是对幼儿的身体健康和谐发展具有促进作用。自信是走向成功的起点，自信的孩子能积极地参加各种活动，主动地与人交往，勇敢地面对困难，较快地适应环境，大胆地尝试新事物。而缺乏自信并非不聪明，而是一种“不敢”、“不行”、“不好”的消极的内心体验，久而久之，会形成自卑、焦虑、敏感的性格，影响个性的健康发展，甚至会对幼儿的一生产生不良影响。一、幼儿自信心不足的表现自信心是使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素，是成功的基石。但事实上，“4+2+1”的家庭模式，使大多数幼儿处于养

5、尊处优的地位，再加上家长对幼儿的包办代替、过度期望造成了幼儿缺乏自信心。通过对许多幼儿的观察与了解，发现绝大多数孩子或多或少都存在着自信心不足的问题。具体表现为以下几个方面：1、依恋父母，用较长的时间才能适应新的环境，惧怕陌生人。2、上课时不敢或很少发言，不敢在集体面前讲话。回答问题时手足无措，声音轻。3、不敢主动要求参加集体活动或其他小朋友的游戏。4、对自己的活动结果或过程缺乏自信心，经常要求成人的肯定，“老师我做得对吗？”“老师是不是这样？”5、对自己的能力缺乏信心，害怕与别人相比，特别是被别人笑话。6、不敢主动地与小朋友交往，常常

6、畏缩，退避，独处或独自游戏。7、缺乏主见，总是跟在能力强的小朋友后面，听从他人的安排。8、遇到问题，常常害怕、退缩、回避，容易放弃，而不能努力解决。9、害怕尝试新事物、新活动，在活动时总是选择那些比较容易的活动，而逃避那些可能有一定难度的或有挑战性的新活动。10、在必须完成一件未曾做的或看起来有一定难度的活动时，常常先说：“老师我不会的。”，“老师帮帮我”。自信心不足的幼儿其行为通常表现为：情绪不稳定，有时沉闷、冷淡，有时活泼愉快；喜欢独自游戏，参加合作游戏时，不愿当领导者，对别的小朋友是否喜欢和自己一起玩没把握；极少提出意见、建议，对

7、别人粗暴干预自己的活动，从不坚持，有分歧争论时，较易退宿、让步、放弃意见，喜欢顺从与模仿别人；在作业或游戏中途，有时会旁观和闲逛，忘却目标，结束时，谈不清自己做过哪些事，也不善于评价；上课很少举手，发言不积极，有时重复别人的回答，遇到较复杂的任务，思维停滞，不想努力或求助于人；注意力有时涣散，惧怕尝试新任务，常常因跟从别人，把自己的正确的答案改错了，缺乏主动精神和创造的勇气；对个别事物特别害怕，如有的幼儿怕纸工，有的怕计算；在启选活动中，总是挑容易的任务，理由是“我能做这个，哪个不能”，“我不行”等等。二、造成幼儿自信心不足的主要因素导

8、致幼儿自信心不足的原因有很多，我通过访谈调查，发现成人过度的包办代替、过多的接受外界否定评价、教育方法的不当，是造成幼儿自信不足的主要因素。1、过度保护与包办代替15幼儿期，是孩子们学习各种技能，培养发展能