夏夜多美二审-定稿

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1、夏夜多美一：导入1.鸟语花香，桃红柳绿，让我感受到了春天的美丽，接下来我们又将迎来美丽的夏天，她又将带我们怎样的风景呢？今天呀，老师给大家带来了几张图片，我们一起来欣赏（课件出示，学生一边看，一边说，最后定格在夏夜的荷塘）A.夏天的夜晚，草丛中一闪一闪的，是什么呀？你们真聪明，想不想看看萤火虫到底长什么样子啊B．看，这就是萤火虫，他的尾巴上挂了一个小灯笼C.雷雨过后，太阳出来了，一道美丽的彩虹挂在空中D．荷花在月光下美么？夏天的夜晚美么？2.揭开题目，那就让我们美美地来读读课题吧（课件）学生齐读二：初读课文1.夏夜到底美在哪儿呢？夏夜的美就藏在我们的课文里，让我们在读书声中一起走进美丽的荷塘，

2、去感受夏天的美丽吧！在你们读书前，老师要给你们一个小提示（课件）小提示：1.读通课文2.找找，课文中有哪些小伙伴？2.请同学们打开课本64页，自己读课文，不会读的地方怎么办呀?对，借助拼音多读几遍，记得一定要多读几遍哟，开始吧。3学生自由读三：学习生字词语1.反馈都有哪些小伙伴，生回答，贴图，看来我们班的孩子都是会用心读书的孩子，让我们来一起叫叫他们的名字吧2.是啊，夏天的夜晚多美啊，满天的星星一闪一闪的，生字宝宝就藏在星星里，我们一起来把他们摘下来吧A.学生自由拼读B.指名读，做小老师C.识记方法同学们看这个睁字，睁开的是什么呀？所以用的是眼目旁，大家一起睁大眼睛仔细看！（课件）老师用的是什

3、么方法呀？加一加，谁还能学着老师的方法，看看哪个字也能用加一加的方法？趴：你会不会趴？爬，你会不会爬呢？相机拿出词语卡片指导读，特别是“趴，爬”的读音心字底，莲是什么偏旁的？为什么是草字头的？其实和植物有关的很多字都是草字头的，谁还能还说几个这样的字么？看来利用偏旁归类认字真是一个好方法。看看急和感有什么相同点？为什么他们都是心字底的？感谢要有心，诚心才感人；着急着急是哪里急?心里急，所以也是心字底。这里用的也是偏旁归类法D.齐读E.喜欢猜谜语么？猜谜语3现在让我们给这些生字宝宝找个伙伴吧，出示词语课件A.齐读B．开小火车四：学习睡莲和蚂蚁的对话1.生字宝宝们可调皮啦，这会儿又跑到了课文里，看

4、看你们还认识他们么？我们先一起来读读课文第一小节（课件出示）静悄悄的，说明公园里非常的——学生接（安静）那我们能不能读的再轻一点呢？生读2．嘘，小声一点儿，这么安静的夏夜大家都睡着了，连池塘里的睡莲也闭上了眼睛，忽然传来了什么声音？（出示第二段)，自己读读哦，原来睡莲被呜呜的哭声惊醒了，她睁开眼睛一看，看见了什么呀小蚂蚁，你为什么趴在水草上呀？你怎么了？我们和睡莲姑姑一起问问他吧？（课件）齐读，孩子们，当我们在问别人的时候就要用上问号，我们再一起读读，读出疑问的语气。书上的小蚂蚁是怎么说的？生答（出示课件图一句子）一只小小的蚂蚁掉进了一个大大的池塘，此时，小蚂蚁的心情是怎样的？生答你能带着害怕

5、的语气读读么？小蚂蚁趴在细细的水草上，是不是像刚才我们趴在桌子上这么舒服啊？此时的小蚂蚁会怎么想呀？你真是会想象的孩子呀，小蚂蚁多着急呀，谁能带着着急的语气来读读呀？多害怕的一只小蚂蚁啊，多着急的小蚂蚁呀，怪不得这里用上了感叹号！让我们一起来感受小蚂蚁的着急害怕吧，齐读多可怜的小蚂蚁呀，这时的她最希望能得到别人的——帮助（生接）这个时候谁帮助了他呀？（板书：帮助）睡莲姑姑帮助了小蚂蚁上来，孩子们在课文里找找，睡莲姑姑是怎么帮助小蚂蚁的？找到了用横线画下来，生答，找得多准确呀（课件图二出示）同学们，看图上的睡莲姑姑，她脸上是什么表情？谁来带着微笑读读多善良的睡莲姑姑啊，哪位孩子还愿意加上动作来读

6、读，生读多么关心睡莲姑姑的小蚂蚁啊，多么助人为乐的睡莲姑姑啊，让我们一起加上动作来读读吧，全体起立，面带微笑读如果睡莲姑姑帮助的是你，你想对睡莲姑姑说点什么呢？生答真是有礼貌的孩子，小蚂蚁和大家有礼貌（课件出示）既然是感谢睡莲姑姑，就应该用感激的语气来读，谁来试试。生读真是一只懂得感恩的小蚂蚁，知恩图报的小蚂蚁，小蚂蚁非常感激睡莲姑姑，他只说了一遍谢谢么？其实他说了很多遍，是从哪个词语看出来的？总结：连声”（课件加红）是一直说，很多遍小蚂蚁非常感激睡莲姑姑，我们可以把小蚂蚁感谢的话读两边（课件画线）清楚了么？我们一起来谢谢睡莲姑姑吧7.多么有礼貌的小蚂蚁啊，睡莲姑姑都舍不得他走啦？于是睡莲说（

7、课件图三出示）齐读8.小蚂蚁留下来了么？你是从课文中哪里看出来的？（课件图三出示）9分角色朗读（出示课件）A.。现在老师就是睡莲姑姑，谁来做小蚂蚁和老师一起读？，我们读的好吗，掌声呢?B．谁还愿意试试？同桌之前先读读，一个做小蚂蚁，一个做睡莲姑姑C．指名同桌读老师读：我得回家，要不……，你觉得这是一只怎样的小蚂蚁呀？看来你也是个懂事的孩子呀D．男女生对读，男生小蚂蚁，女生睡莲姑姑女生扮演的睡莲姑姑