1.1 《体味文化》学案

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1、1.1《体味文化》学案【学习目标】课标中的内容标准学习内容与基本要求1.1观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。知识：识记：文化的概念理解：文化的内涵分析:文化是一种精神力量能力：通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力情感态度价值观：增强培养文化素养的意识和自觉性【重点难点】文化的内涵……（重点、难点）【自主构建】【我的疑惑】【要点探究】探究1北京城历史久远，早在三千多年前，这块土地上就出现了土城。元、明、清三朝以来，北京更是贵为“国都”。六百年的

2、皇城史使现代的北京城弥漫着浓厚的文化气息，也留下了或堂皇或精致、举世闻名的名胜古迹。其中，故宫是世界上保存最完整的木结构的宫殿群。想领略地道的老北京的生活吗?那你可得离开威严富丽的内城，走进那些像血管一样密密麻麻遍布外城每一个角落的胡同和胡同墙内幽静的四合院。可就这并不够，你还得去天桥瞅一眼。那里有各种京味小吃，有文活、武活，有“八大怪”表演：拉洋片、说书、口技、硬气功……，还有老北京的特色玩物：面人、漆器、风筝……。把这些都看过了，那你也就快成为一个地道的老北京了。北京的魅力在于它浓厚而独特的文化氛围。这是一种在深厚的

3、本土传统文化背景下透露出来的多种文化交融的激情与活力。兼容并蓄、广纳博收，使得北京文化绚丽多彩，博大精深。你到什么地方旅游过?见过哪些文化景观？这些文化景观各有什么不同？讲出来与大家交流。【基础回扣1】（一）文化万花筒(1)文化现象:无时不有、无处不在(2)文化现象:丰富多彩,形式多种多样(3)文化生活:各具特色,有不同的文化环境。探究2材料：文化与人们的生活息息相关。我们读书是学习“文化”、吃饭有“饮食文化”、穿衣有“服饰文化”、住房有“建筑文化”；出行有“旅游文化”，在中心都市有“都市文化”，在周边的乡镇有“乡镇文化

4、”，在遥远的村落有“村落文化”……当我们还在母腹中时，就已通过胎教开始接受文化的洗礼；出生后，又在咿呀学语中接受父母传递的文化信息。在成长过程中，我们常听的音乐歌曲、常看的电视节目和书刊杂志，乃至我们所创造的一切，无不是文化现象……“文化”，真是我们再熟悉不过的字眼了。文化到底是什么？人们所具有的文化素养是天生的吗?如何培养文化素养?【基础回扣2】（二）文化是什么：1、文化是一种精神现象(文化的实质)含义：这里的“文化”是相对于、、而言的人类全部及其产品。意识形态部分非意识形态部分。2、文化是一种社会现象：是人们的产物,

5、是特有的现象，纯“”的东西不能称为文化。3、文化又是人们的一种素养(1)文化素养的形成：不是天生的，也不是后天自发形成的,而是通过,特别是通过、逐步培养出来的。(2)文化活动是一种离不开的精神性活动，人们的精神活动，精神产品离不开。[注意]文化修养水平的高低与知识水平的高低并不是等同的。4、正确理解文化的内涵(1)广义的“文化”：。(2)狭义的“文化”：。(3)我们所讲的“文化”是指。【要点探究】探究31、说说中学生为什么要做一个“有文化”的人？2、央视《百家讲坛》于丹老师解读《论语》播出后，社会影响极大，收视率再创新高

6、，为什么？探究4材料：2012年6月29日，神舟九号顺利凯旋再次证明了中国人从来不缺乏梦想，更不缺乏向未知境界不断探索的精神，此番中国航天人首次成功出色完成的载人交会对接，是我国发展航天技术和坚持探索太空毅力的对接，实现了现实和梦想的对接，圆了中华民族的科技强国之梦，每一位中华儿女都为此备感自豪和幸福。所以，我们要大力弘扬航天精神。我们为什么要大力弘扬航天精神？【基础回扣3】(三)文化的力量(作用)1、文化的表现形式是多样的：(静态)形式：————————————————————————。(动态)活动：—————————

7、———————————————。2、文化是一种社会精神力量(1)文化对个人成长的影响：文化作为一种精神力量，————文化是个人成长的催化剂，——————文化则会把人们引向歧途。(2)文化对国家、民族发展产生深刻的影响[注意]：①文化的转化性:文化能够在人们——————和——————过程中转化为————。②文化的两重性：具有阻碍和推动作用。【拓展延伸】超级女生举办一开始，吸引了全国观众的眼球,而蒙牛集团抓住这个机遇，推出成功口号“酸酸甜甜就是我”！说出了大家的心声，贴近我们的生活！《超级女生》和蒙牛集团均取得了巨大的成功！

8、以文化为主题，结合当地实际，谈谈成功企业应该具有什么样的企业文化?【学习检测】单项选择题：1.下列活动属于文化现象的有①工人、农民从事生产活动②参加学校运动会③参加演讲会、辩论会④购买蔬菜水果⑤参加文学社、书画协会、读书俱乐部⑥合唱团、舞蹈队、时装表演队⑦浏览网站，领略世界各地风土人情⑧某国议员竞选A．①③⑤⑦B．②