小学生行为规范教育与家庭教育指导整合的研究

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1、]小学生行为规范教育与家庭教育指导整合的研究罗泾中心校范明芳一、问题的提出进入新世纪，我国提出了全面建设小康社会、加快了推进社会主义现代化建设的进程，这对全民族，特别是少年儿童提出了要全面提高综合素质的迫切要求。为了推动《公民道德建设实施纲要》的落实，由中宣部、全国妇联等六部委联合制定了“中国小公民道德建设计划”。计划紧紧围绕“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民道德规范，号召全国儿童开展“我做合格小公民”的道德实践活动。如今，我国加入WTO、2008年奥运会将在我国举办、2010年世博会将在上海举行，中华民族将向世界展示良好形象和精神。今日的少年儿童是祖国的未来和

2、希望，他们的行为习惯和道德素质将很大程度上决定21世纪中华民族的素质构成和社会风气。《中国“小公民”道德建设计划》正是塑造新一代青少年的基础工程。2004年2月，中共中央总书记胡锦涛在全国加强和改进未成年人思想道德建设会议上作了重要讲话，提出未成年人思想道德建设的主要任务之一是：从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中，要求扎实推进中小学思想道德教育，并且指出：对小学生重点是规范其基本言行，培养良好习惯。在创建上海市行为规范示范校的过程中，我们不断探索，努力实践，与时俱进，积累了一定的经验，建立和完善了行为规

3、范教育的各项管理制度和运行机制，逐步形成了“重整合、求突破、抓优势、创特色”的行规工作新格局。在长期的教育实践中，我们切身感受到要使一个学生真正能规范自己的行为习惯，光靠学校的工作，学校的时间与空间是不够的，必须在校外的学生生活时间与空间里统一要求，统一规范，即学校的行为规范教育向家庭和社会延伸已成为必然。对于小学生而言，学校与家庭是其学习与生活的主要场所，儿童在由家庭角色进入社会角色的过程中，家庭教育起着学校教育无法替代的作用。由此，我们觉得应充分发挥学校优势，开展小学生行为规范教育与家庭教育指导整合的研究，将家庭教育真正融入德育教育的体系之中，并逐步将家庭教育指导工作发展成我校的办

4、学特色，这既是加强和改进未成年人思想道德建设落到实处的有效途径，也能促进学校素质教育的质量，确保学校走可持续发展的道路。通过家庭教育指导提高家庭教育的质量，使家庭教育与学校教育同步发展，促进小公民道德建设进学校、进家庭、进社区、进公共场所，推动《公民道德建设纲要》这一重要举措的落实和学习型家庭、学习化社区的创建，促进全民族道德素质，具有重要的现实意义。本课题的研究还能为兄弟学校创建“行规”示范校，提供一套可操作的“行规”教育与训练的方法与途径，也有一定理论价值。二、研究目标和研究内容研究目标：通过理论和实践研究，探索并总结出实施小学生行为规范教育与家庭教育指导整合的方法与途径，为兄弟学

5、校创建上海市行为规范示范校提供一套可操作的实施内容、保障制度、运行机制和评价方式。研究内容：1．总结学校前阶段开展小学生行为规范教育和家庭教育指导工作，寻找两者在内容、方法、途径上整合的切入点。2．目前我校小学生在家庭、在社区、在公共场所行规水平的现状调查及分析。3．家庭教育方面对小学生行为规范养成教育的现状分析。4．关于行规教育和家庭教育指导的情报资料的收集、整理、分析。5．小学生行为规范教育与家庭教育指导整合的实施内容、运行机制、保障制度和评价方式的研究。三、研究方法和过程研究方法：本研究以上级各行政部门印发的文件为依据，以教育理论为研究基础，探求小学生行规教育与家庭教育指导整合的

6、内容、方法、途径和策略。研究过程：（一）、统一思想，提高认识我们希望通过这一课题的研究，使我校的德育工作更趋科学化、规范化,在课题的引领下,更有序、有效地开展好行为规范教育和家庭教育指导工作,实现家校教育同步发展。同时，通过研究、实践，逐步打造一支思想觉悟高，业务能力强的德育骨干队伍，使学校的德育水平、教师的育德能力在研究与实践中交互提升。我们组织了由校长、书记、校长助理、德育教导、大队辅导员、年级组长、班主任组成的庞大的研究队伍，制定了课题实施方案，合理分工、任务明确。我们组织大家先后学习了各种有关文件，让每位成员明确行规教育与家庭教育指导整合的重要性和必要性，要求每一位年级组长和班

7、主任要大胆实践、勇于研究，注重对一些教育个案的积累。（二）、开展调查，总结经验为了更清楚地了解我校学生的行规水平和学生的家教现状，在进行课题研究中制定出有针对性的实施计划，我们采用观察法和问卷调查法，开展调查研究，撰写了《罗泾中心校学生在家、在社区、在公共场所行规水平的现状调查报告》，调查内容主要包括文明礼仪、诚实守信、生活与劳动习惯、爱护公物、遵纪守法，共计五个方面20个项目。我们还认真总结了我校前阶段开展小学生行为规范教育和家庭教育指导经验