家庭教育与学校教育相整合的研究

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家庭教育与学校教育相整合的研究　　摘要：我校是一所在城里集中办学的寄宿制学校，生源大部分来自各村屯农家子弟及外来务工子女，全校近3000名学生，90%的学生住校，并且由于学生家长文化素质偏低，导致我校的家庭教育几近空白，很大程度地影响了学校教育的推进与发展。在阐述家庭教育的现状基础上，提出了在学校教育中，更有效地整合家庭教育的具体措施。通过这些措施架起家庭与学校间的桥梁，互相配合去纠正家庭教育和学校教育之间的偏差，同时以家庭教育促进学校教育发展，弥补学校教育的不足。　　关键词：家庭教育;学校教育;家校合作　　机遇与挑战并存的21世纪，社会对人才的要求越来越高。家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。要培养适应新时代的高质、高知、高能的“三高”人才，仅仅依赖学校教育是不可能完成的。家庭教育是学校教育的奠基石，在教育发展史上是一个重要的组成部分。家庭教育与学校教育的密切配合，通力合作，对子女的健康成长有着不可低估的作用。加强家庭与学校的合作，才能保证良好的教育效果。家校合作是一个老生常谈而又重要艰难的课题。　　一、家庭教育现状分析　　7 家庭教育，是指在家庭生活中，由家长（主要指父母及家庭中的成年人）自觉地、有目的地按一定社会对人才的要求，通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女及年幼者施以一定的教育影响的社会活动，这种实施教育影响的社会活动就是家庭教育。学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨：学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。家庭教育的误区大致可以分为：　　1.粗暴专制型　　教育孩子简单粗暴，急功近利，急于求成，动辄呵斥、诽谤、体罚等。　　2.溺爱袒护型　　对孩子一味迁就，一味纵容，偏袒纵容。　　3.放任随意型　　信守“树大自然直”的思想，只顾忙自己的工作、娱乐，对孩子不负责任。　　4.分歧矛盾型　　家庭成员对孩子教育问题各抒己见，思想观点不同，方式方法不同，各持己见，互不相让。　　5.物质刺激型　　把金钱、玩具当诱饵，动不动就予以奖励，肤浅的思想易滋长孩子的物质欲望和享乐思想。　　6.知识填鸭型　　只看分数、能力，把孩子当容器，一味地硬填硬塞，忽略孩子兴趣，严重影响孩子身心健康以及综合素质的发展。　　7.把教育的责任完全推给学校　　7 很多家长认为，教育是学校的事;有的又认为孩子现在更听老师的话，应该把教育责任放在老师身上;有些家长重养轻教，因此，他们只顾供孩子吃喝，而对孩子的行为品德漠不关心，直到孩子出了“问题”方才悔悟。　　家庭教育与学校教育的不协调将对孩子的个性发展与世界观的形成产生重要影响，不利于孩子的成长。　　二、家庭教育与学校教育相结合的重要性　　1.家庭教育对学生的影响　　家庭教育是伴随人一生成长的教育，家长的一言一行，都会对孩子的成长产生影响，而且对孩子性格的形成起决定作用。家庭教育有着独特而突出的作用，缺乏良好的家庭教育，会使孩子在学校受到的教育，到了家就“一笔勾销”。要使学校教育达到预期的目的，只有加强学校和家庭的联系，积极争取家长的理解、关心、配合和支持，使家庭与学校形成一股合力，才能提高教学质量，达到教育的目的。　　2.学校教育的特点　　学校教育是一种针对许多孩子的共同点的“共性教育”，这种教育最大的特点是“标准化”，即在教学过程中，力求使更多的学生在某一阶段都达到某一个标准。故区别于家庭教育的个性化设计，学校在教育设计方面，以面向“常态分布”的大多数学生为主。　　3.学校教育与家庭教育紧密结合的必要性　　（1）学校教育与家庭教育相结合符合学生的成长规律　　“孟母三迁”的故事有一个重要的寓意，即家庭教育对人的成长影响深远。常常听到这样的声音，现在的学生凡事愿意自己做主，喜欢独立思考。但也有很多学生没有自己的“思想”7 ，连吃什么，穿什么，读哪所学校也要问父母的意见。其实，无论怎样描述当代的学生，他们和家庭的联系是无法割舍的。这一方面是由血缘关系决定的，另外也与现在的教育体制有关，我们的基础教育主要还是培养“听话”“顺从”的学生，“个体性”“独立性”的土壤还不够丰厚。所以，学生的成长和家庭的联系必然是紧密的。　　（2）学校教育与家庭教育相结合符合学生的教育规律　　学生是否接纳教师的教育，一方面取决于教育者讲的是否精彩，另一方面就是学生和老师是否有感情。家校的紧密结合是感情产生的桥梁。有家访经历的老师都有这样的共识：教师到学生家走访，会一下子拉近老师与学生的距离，使老师更容易走进学生的心灵，思想政治教育就更贴近学生的心灵。有了这种感情基础，学生回到学校后在老师面前表现得更加“顺从”了，学习劲头更足了。　　（3）学校教育与家庭教育相结合符合学生的思想教育规律　　家长对孩子的教育引导，在天然存在的感情基础上，又融进了理性的成分。作为一个对孩子寄予厚望的家长，最基本的会嘱咐孩子到了学校一定听老师的话。并且随着高等教育的大众化，家庭教育在学生思想及教育中的地位会更加突出。　　三、家庭教育与学校教育相结合的途径　　1.构筑家校教育的良性关系　　可以通过家长会、电话联系、家长到学校来访等方式构筑家校交流的平台，经历互为信任依赖的良好关系，为家校教育奠定良好基础。　　7 在家长会上，我们可以明确对学生的管理目标、管理方法，及如何具体实施使家长对我们有信心;诚恳地邀请家长对我们随时提出意见，使家长感到我们的诚意。电话是我们目前最常用的沟通方式，学生没有及时返校，可以打电话关心一下是否是身体不舒服，学生由于某些原因耽误回家时间，可电话告知家长不要担心，让家长感受到我们强烈的责任心。　　2.找准家校教育的共同点　　学校教育和家庭教育的共同目标都是为社会培养各类人才，大致可以分为几个方面：　　（1）身份相似。在某些意义上，父母和教师都是孩子的老师。　　（2）目的相似。父母望子成龙，老师育人成才，父母和老师都希望孩子有前途，能成为有用的人。　　（3）任务相同。“养不教，父之过。教不严，师之惰。”父母有教育孩子的义务，培养学生全面发展是老师的天职。　　（4）休戚相关。孩子的健康成长是父母的骄傲;学生全面素质提高是老师的骄傲。　　3.致力开发学校教育新亮点　　（1）成立家长委员会，积极参加学校的各项活动，并为学校的重大举措出谋献策;协助学校开展家庭教育研究，将成功的家庭教育经验推广。　　（2）建立学校教育网站，通过设置学校简介、校园动态、校长热线、班主任信箱、家长课堂、留言板等板块与家长互动，并可使家长克服教育中的盲目性。　　（3）编制家校联系报纸，涵盖教育信息，家长委员会信息，优秀家长经验谈等，每学期三到五期，发至每个家庭。7 　　（4）由老师和家长分别填写家校联系卡，定期更新联系卡上的老师评价和家长评价，根据评价，有针对性地开展学生工作。　　（5）向学生及家长开设专门的心理咨询室，围绕学生健康成长开展工作。　　（6）鼓励家长参加学校的各项活动，以便了解孩子在校的表现情况及其他孩子和学校的总体情况，调整自己的教育方式。　　“我想把我们开始教育和培养儿童，比作一块大理石，几个雕刻家带着自己的刀子同时来到他们身边，要把它雕琢成一座雕像，使它具有灵性，体现出人的思想。这些雕塑家是谁呢？其中，第一是家庭，而家庭最细致和最有才干的是母亲;第二是教师，他有精神财富、智慧、知识、能力、爱好和生活……”只有学校和家庭志同道合，行动一致，才能形成教育的合力，使教育更有针对性和实效性，提高教育质量，促进学生全面发展。　　参考文献：　　[1]王龄?u.家庭教育与学校教育的整合研究[J].教育研究，2013：160-161.　　[2]宋玮.家庭教育与学校教育结合中存在的问题及对策探讨[J].教育与职业，2008：191-192.　　[3]苏跃宇.架构学校教育与家庭教育的桥梁[J].二十一世纪教育思想文献，2010：9-11.　　[4]雷小明，王基祥，肖玲琳.浅谈家庭教育与学校教育的分解融合[J].当代教育论坛，2011：40-42.　　7 [5]韩晓雨.关于学校教育和家庭教育相结合的探讨[J].长春教育学院学报，2011，27（10）：20-21.7