小学教师招聘专业知识

小学教师招聘专业知识

ID:38411190

大小:37.50 KB

页数:4页

时间:2019-06-12

小学教师招聘专业知识_第1页
小学教师招聘专业知识_第2页
小学教师招聘专业知识_第3页
小学教师招聘专业知识_第4页
资源描述:

《小学教师招聘专业知识》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、专业知识第一篇新课程改革第一章新课程改革概述一、新课程改革的背景1、时代的发展:(1)知识经济(2)国际竞争空前激烈(3)人类的生存和发展面临着困境2、世界各国的应对3、中国的现状:(1)中国民众对教育要求的提高(2)素质教育方针的提出(3)基础教育的落后。二、新课程改革的目标三、新课程结构1、课程结构:是指学校课程体系中,各种课程类型、多种课程科目按一定比例或关系构成的有机统一体。2、我国的新课程结构(1)整体设置九年一贯的义务教育课程;(2)高中以分科课程为主;(3)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其

2、主要内容包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动术教育;3、新课程结构的特征:均衡性、综合性、选择性。四、新课程标准第二章新课程改革理念的变革一、教学观和学生观的变革1、新课程中的教学观:全面发展的教学观;交往与互动的教学观;开放与生成的教学观。2、新课程中的学生观:学生是发展的主人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。二、学习方式的变革1、意义:顺应了时代发展的要求;有利于学生的全面发展。2、新课程倡导的学习方式:研究性学习;合作学习;自主学习。第三章新课程改革的主要内容一、课程资源开发与管理

3、二、新课程改革与教师1、教师专业化内容(1)教师的专业精神和专业人格:敬业精神、博爱精神、务实精神。(2)教师在专业领域里的专业素质:更新自己的观念;提高自身的综合素质;要有创新精神。2、教师专业化对教师的要求:(1)在职业道德要求上,从一般的道德要求向教师专业精神发展(2)在专业知识和能力要求上,从“单一型”向“复合型”发展(3)在劳动形态上要求从“教书匠”到“创造者’3、新课程中教师的角色转变(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者(2)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的

4、研究者(3)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(4)从学校与社会的关系看,新课程要求老师应该是社区型的开放的教师4、新课程中教师的教学行为转变(1)在对待学生上,新课程强调尊重、赞赏(2)在对待教学上,新课程强调帮助、引导(3)在对待自我上,新课程强调反思(4)在对待其他教育者上,新课程强调合作5、新课程中教师的教学反思(1)教学反思的几种展示形式:①写随笔短论②做案例点评③写备课经历④讲教学故事⑤写教案反思(2)教学反思的内容:①反思教学目标的达成,实现三维目标的有机统一②反思课程资源的

5、开发,促进教学内容的丰富③反思学生主体性发挥,关注学生自主与教师引领的统一④反思教学方式的转变,指导学习方式的变革。三、新课程评价四、信息技术教育第二篇教学技能与实践第一章课前准备一、备课1、分类:(1)从人数上,分个人备课和集体备课(个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流)(2)从内容上,分学期备课、单元备课、课时备课(3)从时间上,分课前备课、课后备课2、内容:备大纲;备教材;备教参;备学生;备练习;备教法。二、编写教案第二章课堂教学技能一、课堂导入技能1、方法:直接导入法;情境创设导入法;故事叙述导入

6、法;悬念设置导入法;温故导入法……2、应注意的问题:(1)课堂导入时间不宜过长,应3—5分钟为宜;(2)导入切忌生搬硬套或流于形式(3)导入忌喧宾夺主。二、课堂提问技能1、课堂提问的原则:计划性原则;启发性原则;顺序性原则;难易适度原则;多表扬、少批评原则。2、课堂提问的艺术:提问语言言简意赅;提问角度深入浅出;提问形式启发引导;提问内容富于想象;及时评价、注重实效。三、课堂板书技能1、板书构成:语言文字;图画;图形;符号;数字。2、教学板书的类型:提纲式板书;词语式板书;对比式板书;线索式(流程式)板书;图示式板书

7、;总分式板书;板图式板书。3、教学板书的要求:内容简练;条理分明;布局合理;直观形象;讲写结合。四、多媒体的应用技能1、原则:适度运用原则;适量信息原则;有机结合原则;艺术性原则;简约性原则;可操作性原则。2、多媒体的弊端(1)幻灯片的切换不便于学生做笔记,图文分离致整体记忆效果欠佳(2)过分依赖多媒体教具,影响教学效果(3)多媒体喧宾夺主(4)有的教师把多媒体看成是万能的(5)多媒体教学改变了传统的师生关系和交往方式第三章课后工作一、课堂总结与课后小结1、课堂总结(1)内容:知识点总结;方法总结;对学生的评价。(2

8、)方式:总结概括式;分析比较式;启发悬念式;提炼升华式;首尾照应式;回顾反思式;画龙点睛式;激疑、解答式;;巩固练习式。2、课后小结(1)时间(2)方法:整堂回顾;佳处回味;“败笔”探究;作业反馈;教案修改。(3)内容:①学生对基础知识的掌握情况②学生的思维、操作在课堂上的参与情况③学生在课堂上或作业上表现出来的学习习惯和思想意识④根据学生的反

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。