鲁教版地理选修资源利用和生态保护

《鲁教版地理选修资源利用和生态保护》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、土地资源问题及对策课件一、教材分析二、教学理念三、学法指导四、教学流程五、拓展训练六、板书设计七、教学反思一、教材分析1．使用教材：鲁教版选修六《环境保护》第二单元2．教材的结构及地位：⑴结构：鲁教版：第一节资源问题及其表现（矿产土地水）第二节生态问题及其表现第三节资源与生态保护(可再生非可再生)人教版：第一节人类面临的主要资源问题第二节非可再生资源合理开发利用对策（矿产）第三节可再生资源的合理利用与保护（水、土地）整合后：（一）资源问题:第一课时矿产资源问题及对策----不可再生资源第二课时土地资源问题及对策----可再生资源第三课时水

2、资源问题及对策---可再生资源（二）生态问题依据是：（1）根据新课程要求，教材是材料，不再是学校教学的唯一依据，应该是用教材，而不是教教材（2）根据学生对问题认识规律是：首先发现问题，到分析问题，最后解决问题的思路。（3）基本符合鲁教版的结构，先矿产资源后土地与水资源。⑵地位：在第一单元学习了环境、资源、生态等基本概念及其相互关系，同时也了解了当代面临的主要环境问题。可持续发展是新课程的核心，而自然资源的高效与永续利用是可持续发展的基础。资源的不合理利用既破坏了生态平衡，又产生了生态问题。所以本单元资源问题有承上启下的作用。2．教材的结构及地位

3、：⑴结构：（一）课程标准（1）举例说明主要的资源问题及其产生的原因。（2）结合实例，说明人类对可再生资源不合理利用造成的问题以及保护、合理利用的成功经验。（二）教学目标根据课程标准和教学要求，并考虑学生已有的认知结构和心理特征指定教学目标。知识与技能（1）使学生掌握土地资源利用中存在的问题及产生原因。（2）理解人类应如何合理利用土地资源。（3）培养学生运用数据和图表的能力，培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力。过程与方法（1）通过对各种资源问题的比较以及产生原因的分析，让学生理解资源问题及合理利用的知识，学会理论与实际相结合、归纳与演绎相

4、结合的方法和策略。（2）学会利用报纸、电视、杂志、网络等多种手段收集有关地理信息资料。（3）学会从生活中发现问题，与他人合作学习，提出解决问题的对策。情感、态度与价值观（1）通过学习土地资源遭到破坏的原因及危害的学习，使学生认识保护环境、合理利用资源的意义。（2）使学生认识到珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策。增强保护耕地资源的意识。4.教学重难点土地危机产生的原因及危害依据是：1.这是课标的明确要求。2.只有了解产生土地危机的原因才能对症下药，采取合理对策。3.只有认识到土地危机的危害才能使学生真正认识到保护资源的重要性和迫切性，从而

5、形成正确的资源观和发展观。二、教学理念新课程改革强调教学要关注学生的成长需要与生活体验，关注学生的活动；启发学生的独立思考和积极实践相统一的原则。为此，本单元围绕课程标准的指导思想，紧密结合学生的生活实际及社会现象，设计了环环相扣、层层递进的活动模块，引导学生自主学生、合作学习、探究学习，让学生在活动中学有所得，学有所思，学有所感，学有所用。课堂设计遵循鲁教版的‘‘设置一些情景,引发一些问题,提供一些信息,安排一些活动,获得一些启示”的理念进行。三、学法指导：依据教学理念，本单元采取指导学生“创设情境——引疑迁移——合作探究——意义建构”的情境

6、问题交叉学习模式组织课堂学习。初始情境隐含问题师（生）生互动推进情景再设问题师（生）生互动获得新知识再推情境拓展问题师（生）生互动通过图片告诉学生土地资源已经出现了严重的危机，尤其是与粮食密切相关的耕地资源，导入新课。创设问题情景可以增强学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。并突出本课的主题。设计意图与依据1．土地资源属可再生资源还是非可再生资源？2．土地资源有哪些用途？3．根据土地利用的情况，土地资源主要可以分为哪些类型？模块二活动1：假如你在县环城路东拥有一块和学校差不多大小的土地，你将如何利用它呢？请设计一块土地利用图，自己定图例、比例尺、方

7、向等画出来。学以致用：1.通过师生互动的形式让学生了解土地基本概况，为下面的内容学生做铺垫。2.通过小组探究知道土地的利用必须合理才能充分的利用土地资源，提高土地资源的利用率。3.培养未来公民必备的地理素养，设计具有时代性、体现生活性的习题，增强学生的地理学习能力和生存能力。设计意图与依据:2.土地浪费，耕地减少；3.大面积土地质量退化。1.人均耕地少且分布不均？？？模块三反映什么问题？水土流失是我国土地资源遭到破坏的最常见的地质灾害，其中以黄土高原地区最为严重。我国目前水土流失总的情况是：点上有治理，面上有扩大，治理赶不上破坏。全国水土流失面

8、积解放初期为17.4亿亩,到1980年约治理6亿亩。由于治理赶不上破坏，水土流失面积却扩大到22.5亿亩，约占国土总面积的1/6，涉及近千个县。全国山