初中化学知识树说教材第六单元

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1、第六单元碳和碳的氧化物九年级上册编写体例和编写意图课程标准的要求主要内容主要内容知识结构和内在逻辑关系建议动手实验观察比较分析归纳信息加工锻炼实验技能过程与方法知识与技能内容标准一、课程标准对本单元的要求基本要求情感态度与价值观激发兴趣培养精神强化意识金刚石石墨、C60物质多样性CO和CO2的性质和用途CO2的实验室制法了解掌握学会认识编写体例单元单元前图、引言供学生预习导入新课材料正文活动与探究讨论学完本课你应该知道正文边空书下注释有助于理解正文的问题习题所学内容的巩固与延伸复习巩固综合应用拓广探索1.编写特

2、点二、说教材主课题单元小结合学调查与研究阅读资料化学技术科学家庭小实验实践性开放性综合性知识结构图回顾与思考表格对比法各栏目以问题、填空等形式为学生提供思维发展、合作交流的空间为加深对相关内容的认识扩大学生的知识面运用现代信息技术手段学习拓展性课题编写意图优化教材内容1.编写特点二、说教材优化学习过程和方式优化情感价值优化学习评价方式兴趣化学生基础性社会性内容编排化学原理化学物质化学概念教师互动引导学生自主探究合作意识精神社会学生创新实践环境求真人文科学促发展教师评价自我评价助成长自身缺点改进方向实验变化——调

3、整内容探究内容止于装置的探讨检验、验滿以讨论形式引出制取实验以实验活动形式出现新旧教材的变化实验变化——调整内容、增加指导探究、讨论之后总结性指导内容变化——扩展活性炭的用途增加资料“碳单质的研究进展”知识结构碳单质碳的氧化物性质用途CO用途性质实验室制法检验装置原理药品CO2物理性质性质用途化学性质组成、构成金刚石C60石墨二.说教材2.逻辑关系；横向联系知识结构碳单质碳的氧化物二.说教材2.逻辑关系；横向联系性质用途CO用途性质实验室制法检验装置原理药品CO2物理性质性质用途化学性质利化学与环境温室效应弊组

4、成、构成金刚石C60石墨金刚石薄膜人造金刚石我们共同行动！“绿色”化学、“低碳”生活知识结构碳单质碳的氧化物组成、构成性质实验室制法金刚石检验C60石墨利COCO2化学与环境物理性质温室效应用途性质用途性质用途装置原理药品化学性质弊可替代的新能源太阳能氢能等金刚石薄膜人造金刚石二.说教材2.逻辑关系；横向联系清洁能源太阳能路灯风光互补路灯风力发电潮汐能涡轮发电机氢能汽车认识身边物质空气氧气水知识结构5纵向联系离子分子原子物质构成奥秘走进化学世界实验操作技能432761燃料及其用途化石燃料含有碳元素质量守恒定律化

5、学定量计算有关化学方程式的简单计算碳单质碳的氧化物二.说教材2.逻辑关系；纵向联系相互转化两两反应二者相关物质分类CCO2CO燃料(混合物)碱(纯净物)酸(纯净物)盐(纯净物)氧化物(纯净物)CaCO3H2CO3Na2CO3Ca(OH)2NaOH煤天然气石油含有碳元素含有碳元素含有碳元素煤气纵向联系二.说教材2.逻辑关系；纵向联系教学建议教师学生构建课堂第六单元碳和碳的氧化物三、说建议教学课前准备课堂活动引导促进自主合作探究学案导学布置问题收集信息1.教学建议玻璃刀：金刚石铅笔芯：石墨碳的稳定性二氧化碳

6、漂流记我出生于空气这个大家庭里，由于我密度大，他们把我压在最低层。但我不满足于现状，于是我的分子偷偷逃了出来，看看外面的世界，就开始漂流……孤苦伶仃的我继续漂流，没过几日，我又加入石灰水这个大家庭，结果因为我的加入，使石灰水变得天昏地暗，把他们搅浑浊了。没过多久，我厌倦这浑浊的世界，又开始漂流……教学建议教师学生构建课堂第六单元碳和碳的氧化物三、说建议教学课前准备课堂活动引导促进自主合作交流布置问题收集信息艺术欣赏联系生活实际创设情境学案导学1.教学建议教学建议引导布置问题教师学生学案导学课前准备艺术欣赏联系生

7、活实际构建课堂收集信息创设情境第六单元碳和碳的氧化物三、说建议教学课堂活动促进自主合作交流二氧化碳漂流记1.教学建议教学建议引导布置问题教师学生学案导学课前准备艺术欣赏联系生活实际构建课堂收集信息创设情境第六单元碳和碳的氧化物三、说建议教学课堂活动促进自主合作交流归纳学习主体提高总结二氧化碳漂流记1.教学建议评价方法知识与技能过程与方法情感态度与价值观纸笔测验实验考试探究报告自我评价小组评价老师家长评价责任意识课堂表现活动表现2.评价建议小组分工评价方面评价等级总评等级化学课程评价组长记录员仪器保管员卫生管理员

8、自我评价平时作业活动探究课外探究小组评价单元测验教师、家长对其学习情况的观察评语关于防止空气污染的调查报告一、调查目的随着居民生活水平的提高，住房室内装修已成为一种必须的生活时尚，但常常豪华装修的背后是令人触目惊心的室内污染。那么室内装修常见的污染物有哪些？对人有哪些潜在的危害？如何采取一些防控措施？以下做一些简单的介绍。二、调查内容室内装修常见污染物及其危害甲醛是一种无色易溶的刺激性