班主任工作论谈

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1、班主任工作论谈培养小学生良好行为习惯之我见     习惯是人们长期养成的不易改变的语言、思维、行为方式，是在人头脑中形成的一系列条件反射，这种条件反射是在重复出现而有规律的刺激下形成的比较稳固的神经联系系统。它是条件反射长期积累、强化以致形成的一种定型。习惯一经形成就具有稳定的特性，成为一种自动化行为。好习惯可以使人受益终生，不良习惯也将贻害无穷。良好的学习习惯对于学生成长成才起着十分重要的作用。对于小学生而言，他们行为的协调性不高，认识水平低，若不注意，行为就有可能成为不文明、不道德的行为习惯，因此，培养小学生良好的行为习惯是非常重要的。教师工作的特点在于奉献，特别是班主任，在繁重琐

2、细的工作中，更是无微不至地献出自己的滴滴汗水和血泪，这并不是危言耸听。每一个班主任都有一本难念的经：新学期开学，我发现自己管理的班级存在着很多不良习惯。学习上，听讲思想不集中，喜欢搞小动作。生活上，不注意个人卫生，乱扔乱洒乱画现象普遍。安全上，攀高走险，自我保护能力极差。要使班工作走上正规，我感觉到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心浇灌每一颗幼苗，用爱心和耐心无声滋润每一个心田。做得是那么理所当然，无怨无悔，默默无声。正所谓：春风化雨，润物无声。在班级管理工作中，我着重培养学生的良好习惯。一、知行合一，形成意志力      良好的行为习惯是知行合一的结果，但是很多小学生在日常生活中

3、往往存在校内和校外，自己说的做的不一致的现象，校内是好学生，而在家里是“小皇帝”这是两元人格的现予纠正，发展下去就会形成双重人格，染上言行不一的恶习必然会影响良好行为习惯的形成。老师经常开展丰富多彩、趣味性浓的集体活动，让学生参加。如“讲事”，知道雷锋是这样说这样做的。与此同时，表扬班上那些言行一致的好学生身边的榜样。教师还应加强学校和家庭教育的沟通，使家校协调一致，形成合力，不给孩子营造“小皇帝”的环境。家长主动配合学校加强教育，督促检查，并认真做好子女在家的行为训练，从而使学生形成良好的行为习惯。作为小学生他们的自制能力差，反复性大，一个良好的道德行为的形成还必须经过严格训练，对于

4、已形成的好行为加以巩固强化，磨练孩子的意志，帮助学生建立自信心。二、提高认识，严守规章   我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。叶圣陶先生认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。”“习惯越自然越好，能力越增强越好”。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件，是健全人格形成的基础。“学校无小事，件件需认真。”对于学生行为习惯的培养更是没有小事可言。习惯的养成正是一件件小事中情绪体验的积

5、累。正因为如此，我们要十分注重学校规章制度的执行，学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进的作用，我们坚持不懈去做。譬如，晚自习下课时关电灯，走廊灯。喝水人多时不仅要排队，喝多少就接多少，不得浪费，可以使学生养成勤俭节约的好习惯；吃饭打水排队，可以使学生养成遵守纪律的好习惯。    三、做好表率，树立榜样    家庭教育、学校教育对于学生的成长与进步影响巨大。俗话说，“近朱者赤，近墨者黑。”学生时代是模仿力最强的时期，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要。 教师与学生朝夕相处，长期生活在一起，由于教育者的身边

6、，比学生有着丰富的生活经验。学生自然地视班主任老师为学习的楷模，他的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此，教师应该以身做则，给学生作示范，严以律己、从我做起、为人师表、言行一致，在政治思想、民主意识、文化知识、工作作风方面，要求学生做到的，老师首先做到，成为小学生最直观、最重要、最活生生的典范。如在劳动课中，教师应当与学生共同参与来完成任务。一切活动从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。   榜样对学生具有很强的说服力和感染力。可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、

7、伟人他们有什么良好的行为习惯，优秀品质等。在课堂中进行德育渗透。例如学《灰雀》时，让学生懂得列宁是一个关爱孩子，爱护小鸟的一个人。学习《奇怪的大石头》让学生感悟到李四光持之以恒开拓奋进的精神，让学生想想我们应怎么做。养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒进制，坚持不懈。  四、鼓励上进，巩固习惯   为了使学