自然的心迹第二单元解析

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1、自然的心迹———《语文》第二单元解读南京高等职业技术学校孔瑞珠单元特点单元目标　　阅读欣赏　　表达交流　　综合实践自然的心迹文体人文主题选文特点本单元是现代散文单元，主要是写景抒情散文。单元特点单元目标　　阅读欣赏　　表达交流　　综合实践自然的心迹文体人文主题选文特点观赏迷人的山水胜景感受寄托的深厚情感单元特点单元目标　　阅读欣赏　　表达交流　　综合实践自然的心迹文体人文主题选文特点朱自清《荷塘月色》：阴柔之美刘白羽《长江三峡》：壮丽之美李乐薇《我的空中楼阁》：哲理之美德富芦花《晚秋佳日》：禅意之美黄河浪《故乡的榕树》：乡思之美单元特点单元目标阅读欣赏　　表达交流　　综合实践自然的

2、心迹教学目标授课时数了解作家的写景技巧，感受作家表达出的不同感情。（借景抒情）感受自然景色的美丽多彩，尊重、爱护自然。掌握朗读技巧，通过朗读加深对课文理解。掌握不同语段的写作方法，能够实践运用。开展语文综合实践活动，提高语段写作水平，培养对家乡情感。单元特点单元目标阅读欣赏　　表达交流　　综合实践自然的心迹教学目标授课时数《荷塘月色》：2课时《长江三峡》：2课时《我的空中楼阁》：2课时《晚秋佳日》：1课时口语　朗读：1课时写作　语段：2课时语文综合实践活动：2课时共12课时深文浅教荷塘月色单元特点单元目标阅读欣赏表达交流　　综合实践自然的心迹教学目标教学重点课堂研讨掌握刻画景物及情

3、景交融的写法，并结合当时的社会背景，体会作者当时的心情。揣摩细腻、传神、精练优美的语言，体会贴切、生动的比喻表达效果及其他修辞手法的运用。单元特点单元目标阅读欣赏表达交流　　综合实践自然的心迹教学目标教学重点课堂研讨揣摩细腻的，具有特色的词语、句子的含义及其表达效果，体会作者的思想感情。单元特点单元目标阅读欣赏表达交流　　综合实践自然的心迹教学目标教学重点课堂研讨课文题目是“荷塘”“月色”，课文哪些段落是描写这两种景物的呢？朗读第４段，感受作者从哪些方面来写月下的荷塘美景的？品读四、五、六段中，说一说各用了什么修辞手法，请找出并赏析其妙处。品读课文，划出直接表明作者情感变化的句子，

4、找出表明游踪的词语。作者心里颇不宁静的原因是什么？加强预习，理清结构本文的难点在于如何理解作者的感情，建议不要太实，让学生抓住文章中有关情感的段落与字句，再从写景的文字中去体会，有大致的感觉就可以了。不一定面面俱到，关注重点段落。编者建议长江三峡单元特点单元目标阅读欣赏表达交流　　综合实践自然的心迹教学目标教学重点课堂研讨学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓情于景、情景交融的写法。通过朗读，体会文章在写景中阐发的哲理。了解三峡的壮丽景色，激发学生热爱祖国河山的感情。单元特点单元目标阅读欣赏表达交流　　综合实践自然的心迹教学目标教学重点课堂研讨学习本文抓住景物特点，按照时间顺序，寓

5、情于景、情景交融的写法。单元特点单元目标阅读欣赏表达交流　　综合实践自然的心迹教学目标教学重点课堂研讨三个峡谷各有什么特点？请你各用一字概括，并说明理由。三峡的景物主要是山和水，如何写出气象万千的景致变幻呢？作者在安排自己所见的景物时又有什么特点呢？课文是怎样突出描绘三峡激流的气势的？从浩浩荡荡的长江，你会引起哪些联想？激发什么样的情绪？为什么说三峡是美的？作者说，他“像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔，”“雄伟”表现在哪些方面，“瑰丽”又表现在哪些方面？编者建议三峡的特点抒发的情感语言风格教学资源丰富，教者可择善而从可以先设计问题，让学生带着问题预习，以增加学习效果我的空中楼阁单元

6、特点单元目标阅读欣赏表达交流　　综合实践自然的心迹教学目标教学重点课堂研讨领悟本文托物言志艺术手法的巧妙运用，把握文章所传达的思想感情。通过朗读，品味本文清新、优美、生动的语言。理解作者对安静、独立生活的向往和热爱大自然的情怀。单元特点单元目标阅读欣赏表达交流　　综合实践自然的心迹教学目标教学重点课堂研讨品味文章清新淡雅的语言，学习语言表达的技巧。学习本文托物言志的表现手法。单元特点单元目标阅读欣赏表达交流　　综合实践自然的心迹教学目标教学重点课堂研讨作者为什么称他的小屋为“空中楼阁”或者说它有含义什么？朗读课文，说一说作者从哪些方面，或从哪些点来描写小屋的？文章的语言很美很有特点

7、，请你找出有什么特点的语句，并说一说理由？这么美的小屋可以说是一件精美的艺术品，那它真正存在吗？作者把我的小屋说成是空中楼阁，是否有其它内涵呢？编者建议格局小，写得细，表达了一种生活态度。写景、抒情与哲理结合：写景的内容主要是山、树、小屋，小屋是重点；抒发的情是作者对小屋的感情；哲理的表达是一种超然物外的境界。语言也应作为教学重点：富有节律的、音节和谐的、对仗对偶的诗化了的句子、生动的比喻。晚秋佳日日本的文化与审美物之哀哀赞赏、同情、怜悯、悲伤，是对自然的爱与怜悯单元