连续进位乘法说

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1、《连续进位乘法》说课稿姚集小学张清莲说课要点一说教材二说学生三说教法四说学法五说教学流程六说教学板书一、说教材本节课教学例3，即教学两位数乘一位数，它是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，刚刚学习了口算整十、整百乘一位数，两三位数乘一位数，乘法估算，多位数乘一位数（不进位以及不连续进位）笔算乘法的基础上进行教学的。本节教学内容基本算理和算法与例2（不连续进位的乘法）相同，突破进位叠加可能发生的错误是本节教学的重点和难点，在教学中应利用已有的知识经验，促进其知识的主动构建。为将来学习多位数乘法作准备。二、说学生三年级学生年

2、龄还小，好动，爱玩，好奇心强，根据他们的认知规律，我将设计色彩鲜明的课件和情境进行教学，而且还要使他们感受到学习（多位数乘一位数）连续进位笔算乘法是一种需要，使他们感受到数学就在自己的身边，而且学好数学是有用的，必要的，从而从内心愿意，并且想学好数学。1.理解并掌握两次进位的笔算乘法的算理和计算方法，能正确进行计算。2.经历探索两次进位的笔算乘法的计算过程，体验迁移类推的思想方法。3.在解决实际问题中感受数学知识源于生活，培养学生观察能力和思维能力，以及解决实际问题的能力。教学目标教学重、难点教学重点：掌握两位数乘一

3、位（连续进位）的笔算方法，能正确进行计算。教学难点：探索连续进位乘法的计算方法。三、说教法、学法本节课的整个教学过程中，力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者，指导者和参与者，学生通过观察课件出示的主题图，让学生看图列出乘法式子，为学生提供探索《多位数乘一位数》连续进位笔算方法的具体情境，同时也设计了自主探索，小组合作讨论的学习情境，让学生应用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法，给学生创设了主动探索数学知识的空间，逐步的加深对算理和法则的认识和理解，从而轻松地获得新知识。四、说教学程序一、创设情

4、境、激发兴趣通过视算、悄悄算、笔算多种训练方式激发学生对计算解答题的兴趣，为新的探究知识作准备，同时提高学生的计算能力，激励学生又对又快地答出来。1.视算：14×2=33×3=21×4=12×5=2.悄悄算：7×8＋8=4×6＋9=5×7＋9=3×6＋8=3.笔算：216×3=73×2=四、说教学程序二、自主合作、探究新知（一）.重视情境图1.德育渗透：通过观察情境图上生动活泼的运动会场面，引导学生体会积级参与运动的快乐，树立一种热爱运动的健康生活观。2.获取信息：让学生通过观察获取有用的数学信息。四、说教学程序二、

5、自主合作、探究新知（二）.探究新知1.估算：引导学生用24×10来估算，用估算促计算。2.计算：①独立试算；②小组交流；③集体汇报。3.归纳小结。4.算一算三位数乘一位数的连续进位乘法：137×6=四、说教学程序三、应用新知，解决问题。（一）.连一连33×946×758×677×8616322348294（二）.解决教材78页做一做。（三）.拓展：填一填×8×716326四、说教学程序四、引导学生总结全课最后让学生说说这节课学习什么内容？再谈谈自己的收获？让学生对本节课所学的知识进行整理，巩固。四、说教学程序五、说板

6、书设计板书是一种重要的教学手段，也是课堂教学中不可缺少的重要组成部分，根据本课的教学重点，板书是在教师的引导下以半独立的形式逐步完成的，它打破了板书由教师一手包办，全盘授予的局面，调动了学生学习的积级性，发展了思维能力。四、说教学程序板书：《多位数乘一位数》连续进位笔算乘法24×9=216（瓶）24×92163