探寻高考轨迹提高教学效益

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1、探寻高考轨迹提高教学效益——2013届江苏高考化学复习交流与研讨金陵中学陈益以近三年江苏高考化学试题为基本题源；以2012年江苏高考化学试题为顺序；把握命题脉络、解剖试题考点分享教学体会、共商应试对策一、近三年江苏高考化学命题的简单回顾2012年高考化学试卷试题凝练简洁、表述清晰，设问简明，题干阅读量小，整体难度明显下降。化学基础知识和主干内容已基本保持稳定稳定考点和热点有：化学用语、阿伏加德罗常数、离子反应方程式和离子共存、元素周期律和元素周期表、电化学和化学反应热效应、盐类水解和离子浓度大小比较、化学平衡、有机物的性质和合成、基础物质制备、离子检验和除杂、实验数据的阅读和处理、图表

2、信息的综合运用。二、近三年江苏高考化学试题命制分析单项选择（2012年、2011年各10题，计20分；2010年7题，计14分。）（一）化学与STSE1.（2012）化学在资源利用、环境保护等与社会可持续发展密切相关的领域发挥着积极的作用。下列做法与社会可持续发展理念相违背的是A.改进汽车尾气净化技术，减少大气污染物的排放B.开发利用可再生能源，减少化石燃料的使用C.研发可降解高分子材料，减少“白色污染”D.过度开发矿物资源，促进地方经济发展（一）化学与STSE1.（2011）化学与人类生活、社会可持续发展密切相关，下列措施有利于节能减排、保护环境的是①加快化石燃料的开采与使用；②研发

3、易降解的生物农药；③应用高效洁净的能源转换技术；④田间焚烧秸秆；⑤推广使用节能环保材料。A.①③⑤B.②③⑤C.①②④D.②④⑤（一）化学与STSE1．（2010）化学与能源开发、环境保护、资源利用等密切相关。下列说法正确的是A．为提高农作物的产量和质量，应大量使用化肥和农药B．绿色化学的核心是应用化学原理对环境污染进行治理C．实现化石燃料清洁利用，就无需开发新能源D．垃圾是放错地方的资源，应分类回收利用（一）化学与STSE考查化学与社会问题中的节能减排、保护环境、资源利用等相关问题，是专业视角下“常识”。视角广、贴近生活与现实、落点低，属于三维目标中的情感态度和价值观的考查。置于卷首

4、，激活思维，稳定情绪，入手较易。（二）化学用语2.（2012）下列有关化学用语表示正确的是A.乙酸的结构简式：C2H4O2B.F－的结构示意图：C.中子数为20的氯原子：1720ClD.NH3的电子式：（二）化学用语2．（2011）下列有关化学用语表示正确的是A．N2的电子式：B．S2-的结构示意图：C．质子数为53，中子数为78的碘原子：D．邻羟基苯甲酸的结构简式：（二）化学用语2．（2010）水是最宝贵的资源之一。下列表述正确的是A．H2O的电子式为B．4℃时，纯水的pH=7C．D216O中，质量数之和是质子数之和的两倍D．273K、101kPa，水分子间的平均距离d：d（气态）＞

5、d（液态）＞d（固态）（二）化学用语高考题链接（2011·上海—4）下列有关化学用语能确定为丙烯的是可表示全氟丙烯（三）离子共存3.（2012）常温下，下列各组离子在指定溶液中一定能大量共存的是A.0.1mol·L－1的NaOH溶液：K＋、Na＋、SO42－、CO32－B.0.1mol·L－1的Na2CO3溶液：K＋、Ba2＋、NO3－、Cl－C.0.1mol·L－1FeCl3溶液：K＋、NH4＋、I－、SCN－D.c(H＋)/c(OH－)=1×1014的溶液：Ca2＋、Na＋、ClO－、NO3－（三）离子共存4.（2011）常温下，下列各组离子在指定溶液中一定能大量共存的是A.1.0

6、mol▪L-1的KNO3溶液：H+、Fe2+、Cl－、SO42－B.甲基橙呈红色的溶液：NH4+、Ba2+、AlO2－、Cl－C.pH=12的溶液：K+、Na+、CH3COO－、Br-D.与铝反应产生大量氢气的溶液：Na+、K+、CO32－、NO3－（三）离子共存6．（2010）常温下，下列各组离子在指定溶液中能大量共存的是A．pH=1的溶液中：Fe2＋、NO3－、Na＋、SO42－B．水电离出的c(H＋)＝10－12mol/L中：Ca2＋、K＋、Cl－、HCO3－C．c(H＋)/c(OH－)＝1012的水溶液中：NH4＋、Al3＋、NO3－、Cl－D．c(Fe3＋)＝0.1mol/L

7、的溶液中：K＋、ClO－、SO42－、SCN－（三）离子共存考查常见离子的性质和相互间的反应。如氧化还原反应、沉淀反应、水解反应、络合反应等。熟悉离子的性质和反应是正确保障，加强审题，注意题干的限制性条件，提高正确率，减少低级失误。（三）离子共存如“加入铝粉放出氢气的溶液……”表明溶液可能是酸性的或是强碱性的对策：在离子组中“+H+”或“+OH－”且“+H+”时，溶液中不能有NO3－铝在硝酸中反应，由于硝酸的强氧化性，不是放出氢气，而通常是氮的