走出几个教学误区

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1、英语教学应当走出的几个误区本次课程改革的核心理念：素质教育教学以人为本，以学生的发展为核心。什么是人本主义?人本主义(humanism)就是满足人的需要，以人的发展为根本。三个基本内涵是:发现人的价值发挥人的潜能发展人的个性教师首先应转变的观念是：从英语教学（Englishteaching）--------英语教育（Englisheducation）英语教学和英语教育的区别Teaching:Togivesomeonetrainingorlessonsinaparticularsubject;Passonk

2、nowledgeorskilltosomeoneEducation:Theprocessbywhichaperson’smindandcharacteraredevelopedthroughteaching,especiallythroughformalinstructionataschoolorcollege.素质教育的六大特征1.主体性把人的发展作为教育的核心。重视人的发展，肯定人的价值，尊重人的个性，维护人的尊严2.发展性以学生的个体发展为基础。培养学生自我学习，自我教育，自我发展的能力。教育的重点

3、是开发潜能，启迪心智。3.整体性学生的生理素质、心理素质、身体素质、科学文化素质和思想品德素质等相互渗透、相互依存、相互促进、相互制约，达到整体和谐发展。培根曾经这样说过：史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，逻辑和修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。4.全体性素质教育不同于选拔式教育和淘汰式教育，它面向全体学生，使每一个学生在每一节课上都有自己的进步。5.差异性尊重学生的个体差异。先天条件的差异、生活环境的差异、教育条件的差异，学习动机的差异，学习需求的差异。实行因材施教。6.长期性素质

4、教育是一项长期而艰巨任务，不能一蹴而就，要有长远计划，长远安排，长期发展。那么，应试教育则以知识为本，强调知识的系统性和完整性，重视记忆和模仿。两种不同的教育观在教育模式上有着根本的区别。试比较：传统教育素质教育1教育观以知识为本以人为本2教学方法讲解，传授启发、发现封闭型模式研究、讨论开放型模式3.教学模式以教师为中心以学生为心以课本为中心以活动为中心以教室为中心以任务为中心4.互动模式单向输送多向交流5.学生角色被动听讲主动参与死记硬背合作学习6.教师角色知识传授者传授者组织者指导者咨询者7.教学要求

5、统一标准面向全体尊重差异8.教学评价统一测试综合评价统一标准过程/结果素质教育的关键是教师的素质。Howareyou?Howdoyoudo?TeachernumbersinQinghai教学中需要走出的几个误区1.树立教学资源观，走出“教材就是圣经”的误区。Textbook----teachingmaterials----teachingresources/curriculumresources教科书----教学材料-----教学资源/课程资源Whatistextbook?什么是教科书？Whatarete

6、achingmaterials?什么是教材？Whatareteachingresources?什么是教学资源？教科书就是我们常说的“课本”，是一课之本，是学生用书（Students’Book）。教科书是教学材料的核心。用叶圣陶先生的话说：课本就是例子。教学材料是英语教学资源的核心部分：教科书、教师用书、练习册、评价手册、活动手册、同步听力、同步阅读、教学挂图、教学卡片、教学投影、教学课件、录音磁带、录像带等。Istextbookthebibleornotthebible?三个未必，教学的三个层次：课本上写

7、的，未必都要教；都要教的，未必都要学生记住；都要学生记住的，未必都要考。Textbookisnotbible.教材不是圣经。教材是教学资源的一部分，是教学资的核心。什么是教学资源？一切有利于或有助于实施英语教学，实现英语教学目的，发展学生综合语言运用能力，提高教师综合素质的物质条件和包括环境，氛围等在内的其他非物质条件。教学资源包括：1.英语教材教科书、教师用书、练习册、教学挂图、教学卡片，磁带，录像带等。2.教学设施语音室，多媒体教师，录音机，电视机，VCD,DVD机，计算机，投影仪，图书馆等。3.文字

8、音像英语报纸，英语期刊杂志，英语广播，英语电视，英语电影。4.网络信息信息技术和互联网络为英语教学资源的开发和利用提供了各种媒体资源。5.英语环境各种英语标志，有接触英美人士的机会，家长懂英语，有出国学习或旅游的机会等。教材既不是圣经，也不是普通的教学资源。它应当是资源性的圣经，圣经性的资源。教材不仅提供教学材料，同时提供教学思想和教学方法。教材必须是精品。既然教材不是圣经，就要转变“死扣教材”的理念。我们需要仅仅“教教材”呢