话题作文的审题立意(教案)好

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1、话题作文的审题立意写作是用文字表达思维的活动。在听、说、读、写中，写作能力档次最高、难度最大、综合性最强。写作题也是占分最多、用时最长、主观性最强、影响面最大的高考试题。高考写作不同于文学创作，但是，如果高考试题中说明“文体自选”，考生不违反题意，写散文、小说、故事和寓言等文学体裁，也符合要求。高考写作也不同于征文比赛。征文比赛只录取前几名，衡量文章不仅注意写作技巧，更重视社会意义；高考作文的主要目标是检测考生的写作能力。写作A.《考试大纲》中有关“写作”的要求A.《考试大纲》中有关“写作”的要求在听、说、读、写中，写作能力档次最高、难度最大、综合性最强。写作题也是占

2、分最多、用时最长、主观性最强、影响面最大的高考试题。考试大纲将写作文体概括为论述类、实用类、文学类三类文章。“论述”包括“议论”和“叙述”两种表达方式意味着对高中生而言,所写的文章不宜仍是简单的“记叙”某件事或某个人,而应有一定的“论”的成分,也就是“夹叙夹议”类的文章。“实用类”文章指新闻、通讯、访谈、调查报告、传记、社科论文等。“文学类”文章主要指散文、杂文、微型小说、小戏剧、报告文学等。怎样才算“能写”呢？考试说明分为“基础等级”和“发展等级”两个等级标准。分成两个等级是为了提高高考作文的信度，让好的作文能够得到高分，也使基础好而临场发挥不好的考生有一定的分数保

3、证，尽量消除应试的误差.同时还给在写作上有个性、爱好、特长的考生以用武之地。总的目的就是提倡打好写作基础，并鼓励在这个基础上发展个性与特长，这两个层次都属于表达应用层级中层次最高的综合应用层级，其中发展等级又比基础等级的层次高。1.符合题意2.符合文体要求3.思想健康，感情真挚4.内容充实，中心明确5.语言通顺，结构完整6.书写规范，标点正确1.深刻:透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。2.丰富:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远3.有文采:词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。4.有创新:见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独

4、到之处，有个性特征。写作基础等级D发展等级D1、话题作文的“四自”：自选角度、自选文体自拟题目、自定立意话题作文具有“开放性较大，有利于学生充分发挥能力和表现个性特点”的突出优点。B.话题作文的基本特征。话题作文允许并鼓励考生以擅长的文章体裁和样式选择摹写自己熟悉的生活表达自己真切的思想感情文体开放立意开放选材开放话题作文的本质特征是开放2、话题作文题目的构成材料提示语话题要求话题作文（新定义）一种帮助（我们）明确了写作意图（材料），确定了中心思想(话题），提供了写作思路（提示语）的规范化（写作要求）作文。记者采访一位名人的母亲时说:“您有这样出色的儿子，一定会感到十

5、分自豪。”母亲赞同地说：“是这样。不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪。他正在地里挖土豆。”这位母亲的话令人深思。功成名就，确实让人骄傲；但平凡充实，也足以令人自豪。请结合自己的经历和感受，就“平凡和自豪”这个话题，写一篇800字左右的文章。第一，读懂、读准话题作文试题上展示的材料。一般来说，材料只是起个由头的作用，或提供一个事实或讲一个故事，用意在于吸引考生注意，将考生的思维引入材料提供的境界。另外,材料也为考生提供了一个观点。譬如2002年高考作文材料中有这样一段话：“登山者犯难了,是继续前进，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后他毅然做出决定，脱下

6、手套，给那人按摩。”这段文字就最好不过地提供了心灵选择的样本。聪明的学生只要根据这段文字，展开联想，稍加构思，就不难写出符合题意的作文:选择绝不是当机立断，毫不犹豫的，它有一个心灵斗争的过程.如此写来,怎么会偏离题意呢？C.话题作文的审题第二，审清提示语。提示语是命题者对所给材料的阐发，目的是帮助考生正确理解材料的内容，引发考生展开想像与联想。譬如2003年高考作文题的提示语：“我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物的认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？”显然是命题者试图将高考的材料指向感情亲疏与对事物认知的关系上来，引导学生缩小思考范围，究竟

7、感情亲疏远近和对事物认知有什么关系，考生必须要做理性的思考，并确立一个内容基点才能进行写作。该年的高考作文之所以有许多人写走了题，根本的原因在于没有审准命题者的提示语。感情亲疏远的和对事物认知的正误深浅，涉及到两种概念四种关系。两种概念是感情与认知，四种关系即：感情亲疏与认知事物“正”的关系，感情亲疏与认知事物“误”的关系；感情亲疏与认知事物未必“正”的关系，感情亲疏与认知事物未必“误”的关系。考生必须进行辩证的思考，弄清两种概念之间的关系，深入思考它们互相之间的影响。想一想在这四种关系中哪一种关系是你最拿手的，然后才能开始立意写作。第三，审清所给话