2012保定一模语文参考答案及评分细则

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1、2012年4月高三模拟考试语文参考答案及评分细则A卷1、C（这是“跨越文化传播的时代落差”的意义）2、B(A、因果倒置C、原文是“西班牙语可能是世界上最难以掌握的语种之一”。D“依赖视觉符号表达各种诉求”和“没有形成普遍依循的视觉意义的表述规则”不是递进关系，而是并列关系，且不是前文所述内容的原因，而是表现。)3.D(“国家文化形象”不同于“国家形象”。)4、B(狱:案件、案情.)5、C(②“及母卒，哀思过礼，毁病不自支”表明孝顺；④ “鲦并欲奏罢之，疾病未及得上”表明尽职)6、C（文中是樊鲔为子求亲）B卷1、B(A、因果倒置C、原文是“西班牙语可能是世界上最难以掌握的语种之一”。D“依赖视觉

2、符号表达各种诉求”和“没有形成普遍依循的视觉意义的表述规则”不是递进关系，而是并列关系，且不是前文所述内容的原因，而是表现。)2、C（这是“跨越文化传播的时代落差”的意义）3、D(“国家文化形象”不同于“国家形象”。)4、C(②“及母卒，哀思过礼，毁病不自支”表明孝顺；④ “鲦并欲奏罢之，疾病未及得上”表明尽职)5、B(狱;案件、案情)6、C（文中是樊鲔为子求亲）7、（1）等到沛王刘辅的事情败露后，许多贵族子弟都被拘捕，樊鲦因为没有参与得以幸免。（“及”“见”“以”“豫”各1分，句意通顺1分）注：①发，译为“被发现”“被发觉”，也可，但必须要有被动。②收捕，译为“逮捕”“收监”“抓起来”也可。

3、（2）先前（或在这之前）河南县丢失官钱，抵押典当及欠负官钱的人犯了死罪或者因罪被迁徙的人都很多。（“先是”“亡”“负”“坐”各1分，句意通顺1分）注：①负，译为“欠”“拖欠”也可。官，译为“官府”“朝廷”也可。②坐，译为“判……刑”也可。例：广汉竟坐要斩。（要，通“腰”。《汉书•赵尹韩张两王传》）③罪，处理为动词，与上文“坐”同义，进而省略，也可；或者处理为名词，指后面的“迁徙”之罪，不译，也可。④徙，译为“流放”也可。58、本诗刻画了一个从军塞上、猛勇（勇猛）粗犷的男儿形象。（2分）从事长征的男儿是自古多慷慨悲歌之士的幽燕一带人。（1分）他胡须又多又硬，勇猛刚烈，（1分）他在马蹄之下与伙伴们

4、打赌比输赢，战场上视死如归，奋勇杀敌，令敌人畏惧。（1分）9、诗的七言部分，主要运用侧面烘托（或间接抒情）的手法将男儿的思乡之情含蓄而精炼的表露出来（2分）。先通过写景暗示男儿的思乡之情，在看到边塞的黄云后不免回望内地的白云，引起思乡之感；（2分）随后写辽东小妇吹出哀怨、悲凉的笛声勾起全军征人思乡的无限情思，在这样尽人都受感动的情况下，自然烘托出男儿的思乡之情。（2分）(8、9小题意思对即可。)10、（1）水击三千里抟扶摇而上者九万里（2）渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下（3）佳木秀而繁阴水落而石出者（每句1分，有错则该句不得分）11.（1）【AE】（A得2分，E得3分，B项得1分，CD不得分。“

5、热爱生活”不对，“沮丧、气愤”不对,“相信自己驾驭课堂的能力”是一种具有一定可能性的推断）（2）①表现出对所谓“素质教育”轻德重智的担忧；②“好老师”尚且如此，表现情况的严重程度；③为下文学生得出各种答案做铺垫。（6分，每点2分）（3）①所谓的“素质教育”注意活跃课堂气氛，锻炼学生的思维能力，却忽视学生的道德水平的提高；②很多学生善于思考，思维活跃，积极回答问题，但答案中体现了功利、自私、冷漠、提防、猜疑的一面，说明当今教育在道德上的引导不够；③在新的社会背景下，乐于助人、无私奉献的价值观急需重建。（从“教师”〈或“学校”〉“学生”“社会”三个角度作答，意思对即可）（6分，每点2分）（4）①老

6、校长流泪，是对社会风气恶化（“由人与人之间相互帮助、关爱，到人与人之间相互提防猜疑的变化”“社会责任感缺失”“主流价值观扭曲”）的感伤；是对教育现状的忧虑（答“为充满人间温情的答案得不到理解和肯定而感到心情压抑”也可）（2分）②老校长流泪，是被真正答案所感动，触动了他对以前良好社会氛围的回忆；（2分）③校长流泪，启示我们每个人面对纷繁复杂的社会现实，应该具有基本的辨识能力（或“抗腐蚀能力”）。（2分）④校长流泪，启示我们面对大众社会责任感缺失和主流价值观扭曲的现实，应该具有一种责任感。（2分）12.(1)EC（选E项3分，选C项2分，选A项1分。A项说孙犁不信书有误，原文表述是“勿尽信之”，“

7、不为书中内容所束缚，有自己独到的见解”理解正确；B项孙犁平时不显山，不露水的原因是不喜欢照相说法有误；D项“他是一个实实在在的矛盾体”与原文“看似矛盾”不符。）(2)①为人淡泊，不爱出席各种热闹场合，有名却不被人们认识。②著作颇丰，晚年身体不好，话虽不多，但复出后又掀写作高潮。③从书中所袒露出来的态度和孙犁对书的态度可见他的为人。（每条2分）5(3)①潜心写作，深居简出；②心底善良，襟怀坦荡，敢说