请运用艺术教育活动的策略,结合一个具体的活动,阐述你对

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1、请运用艺术教育活动的策略，结合一个具体的活动，阐述你对艺术活动“润物细无声”特点的理解？答：音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的情感。音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展；音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力；音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。但是，如何掌握幼儿音乐教育的特点，采取正确的方法，有效地开展幼儿音乐教育，是摆在幼儿教

2、师面前的一个重要课题。经过几年的音乐教育实践，我深深感到发挥音乐教育特点，培养幼儿对音乐的兴趣，是幼儿音乐教育成败的关键问题。音乐渗透于幼儿的一日生活，对幼儿的发展也起着积极的作用。我们借音乐动情的特征对幼儿进行教育，幼儿喜闻且乐于接受。在一次课外活动中，下起了一场大雨，孩子们听到雨声都跑到门口，观看下雨。我也和孩子们一起看着下雨的情景，一会儿，雨小了，我问他们：“刚才下大雨的声音是什么样的？”“下大雨时声音好大，哗哗哗的！”我又问：“现在下小雨了，声音又是什么样的呢？”“下小雨的声音小了，是滴答滴答的！”针

3、对孩子对下雨的感受，针对现在夏末秋初的一个明显季节特征“秋雨绵绵”、“天气易变化”的情况而选择了“雨”作为活动的入脚点。1、教材分析：教参书中提供了和雨有关的音乐素材，但我认为我选择的“大雨和小雨”更符合我班幼儿的现状。而且这一音乐版本速度较快，对大班幼儿来说有一定的挑战性。同时歌曲形象的趣和美也可激发幼儿关注自然现象的兴趣不断提高。2、重点难点本次活动的重点用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，难点在于幼儿如何把握歌曲的节奏。二、过程实录（一）活动目标：1、幼儿尝试用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力

4、度，体现自然现象与歌曲形象结合的趣、美。2、幼儿自主表达对雨的感受，初步了解下雨与我们生活的关系。（二）活动准备：1、flash课件、音乐磁带、电脑。（三）活动过程：1、我们的雨点朋友。——自主表达对雨的感受。（哇，下雨啦，春天可是个多雨的季节）——你们喜欢下雨吗？追问：雨天的时候你喜欢做什么？（小结：雨就像个调皮的孩子，有时让人烦恼有时又让人喜欢。）——除了你们，还有什么也喜欢春天的雨滴？（提升：雨水滋润了植物，让草变得更绿，花开得更艳；雨像清洁工，把城市洗涤的更干净……）——雨声真好听。（你们听到过雨点落

5、下的美妙声音吗？）教师小结：雨点就像一位演奏家，有时发出……有时发出……组成了一首美妙的乐曲。（评析：通过这一环节让幼儿自主表达对雨的感受，鼓励幼儿能大胆地表达，激发幼儿对雨的兴趣，让幼儿在放松的氛围下学习唱歌。）2、听听雨点朋友的歌。——分辨大雨和小雨不同力度的雨声。（雨是一种自然现象，有大雨也有小雨）——听音效：怎样区别是大雨还是小雨，他们分别有什么特点？（幼儿自由使用像声词）——看图听音效，自由表达声势动作。（幼儿用动作表现对大小雨的感受）——大雨小雨来唱歌。——欣赏：大雨和小雨是怎样唱歌的？（哗啦啦、

6、淅沥沥）——再次欣赏：大雨和小雨唱的歌给你什么样的感觉？（歌曲很快、大雨小雨很快乐）（评析：通过欣赏歌曲、体验歌曲让幼儿有信心把握好这首歌曲。在这一环节解决了本次活动的重点部分即用歌声和动作表现大雨和小雨的不同强弱力度，同时也引出了难点。）3、唱唱雨点朋友的歌。——轻轻跟唱。（喜欢雨点朋友吗？轻轻地跟着唱）——根据大小雨的不同，尝试用强弱力度演唱。——大雨和小雨唱歌有什么不一样？（歌词不同、唱的力度不同）——为什么唱大雨时重重的，而唱小雨时却轻轻的？（联系生活经验理解唱不同力度）——录音对比：是大雨和小雨在唱

7、歌吗？那么应该怎么唱？——分角色对唱。——讨论：大雨、小雨分别唱什么？——分角色对唱。——模仿大小雨动作边演唱歌曲。（评析：这一环节利用多媒体，把话筒和录像连结在电脑上，通过话筒录下小朋友的歌声，并用录像、拍摄下幼儿歌唱时的情况，然后用电脑把该程序放出，当孩子们听到自已的歌声，看到自己的表演时，变得异常兴奋和惊奇。这样既激发了和歌唱的兴趣，还促进了幼儿整体歌唱水平的提高。增强幼儿歌唱时的自信心）4、感受打击乐器：出示四种乐器：串铃、铃鼓、鼓、沙锤——认识乐器，对四种乐器有所认识。——进行尝试：小朋友你手里的乐

8、器叫什么？它发出什么样的声音呢？（评析：为了能让幼儿充分感受大雨小雨的声音，我拿出了四种乐器：串铃、铃鼓、鼓、沙锤。让幼儿选择大雨和小雨的配器。孩子们对各种乐器声音进行尝试后，有的说：“下大雨时会打雷，我们就打鼓；下小雨时声音小，我们就摇沙锤。”有的说：“下大雨的时候，铃鼓和大鼓一起敲，下小雨的时候串铃和沙锤一起敲……”我把孩子们设计的方案综合起来进行了尝试，孩子们敲得非常起劲。）三、活动后反思歌唱