铁山河水资源的保护

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1、研究性学习设计方案模板研究课题名称：铁山河水资源的保护设计者姓名陈听常所在学校花都区育才学校所教年级九年级研究学科化学联系电话13719075255电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：天天上学放学都要经过一条蜿蜒的小河，沿着小河走过一段曲折的河道，再过一座小桥就进进学校。固然小河风景不是挺美，但它却养育了世世代代在这块热土上繁衍生息、勤劳善良的人民。这就是铁山河但由于安置区的搬迁到来，铁山河的水体污染日益严重，河道两岸违章建筑林立，不经处理的污水横流，更严重的是非法取沙，直接破坏河床的结构。面临如此严重的环境破坏题目，政府部分也曾大力整治，现在情况已

2、有好转。但却没有了往日水清地绿天蔚蓝的东江河景象。为了让我们积极投身到清洁铁山河，保护铁山河的行列中往，营造水更清、地更绿、天更蓝的优美环境，决定开展“同饮一江水，共护母亲河”的活动，来亲近铁山河，爱护水资源。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：水是人类赖以生存和发展的重要物质基础。可持续发展已成为人类永恒的主题。而水资源在人类的发展中占据着主导地位。随着社会和经济的迅速发展，水资源匮乏和水污染日益严重，所构成的水危机已成为我国实施可持续发展战略的制约因素。中国成为了世界上13个缺水国家之一，也是一个水资源浪费极为严重的国家之一。节约和保护水资源，是我们每个公民的权利和必须

3、履行的义务。水资源固然是可再生资源，但不是取之不尽，用之不竭的。共同生活在这个地球上，爱护我们生存必要的水资源是我们义不容辞的责任，想通过学生的参与进步他们的思想意识。3、课题介绍对身边的化学物质“空气”有了初步的熟悉和了解，接着又熟悉了另一种身边的化学物质“水”，并学习了水的组成、性质及净化，最后展开“爱护水资源”这样一个社会课题，不仅符合熟悉特点，而且有利于发展各方面能力。本课题主要包括两部分内容，即水资源状况、爱护水资源，前者一方面说明水资源的丰富，另一方面又说明水的短缺。用辩证的方法来熟悉事物。后者先容了节约用水和防治水污染。让学生通过研究性学习，形成四个共叫，即“水资源既

4、丰富又短缺”、“节约用水和防治水污染”。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1、知道铁山河水资源的现状。2、了解河水污染对我区人们生产、生活的影响与危害，认识到保护治理铁山河水资源的重要性、迫切性。3、了解相关的水污染原因、知道污水治理的科学知识。4、掌握水净化实验的步骤与方法。过程与方法：1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。3、经历小

5、组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。情感态度与价值观：1、对铁山河水资源河段污染严重现状产生危机感。2、积极主动、负责任地参与水资源的保护工作。3、懂得在学校生活、家庭生活、社会生活中及以后生产生活中自觉保护环境、保护水资源。4、更好地认识家乡，热爱大自然，热爱家乡和为家乡做贡献。5、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、初三年级的学生；有一定的组织能力；2、有独立完成活动报告的能力；3、在小学阶段就受过节约水资源的教育，但还没有内化为行为；4、学生熟悉问卷调查、

6、采访等社会活动；5、喜欢社交，乐于表达自己，渴看达到同学和教师的赞许；6、学生对研究题目有着浓厚的爱好。7、能够感受身边的事物，学习有用的知识，但对水资源的熟悉不深。8、他们好奇、好表现、求知欲强，已经初步具备了读图、用图、综合分析题目的能力。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）1、铁山河水资源的现状。2、河水污染的原因。3、河水污染的危害。4、河水污染的治理。5、铁山河道、及河床治理。通过调查访问、实地考察、取样化验、讨论交流等活动来达成这一目标：1、收集有关东江河水质变化的情况对比，唤醒人们对母亲河的整治意识。2、水处理厂调

7、查桥头水污染的情况。3、铁山河边周边违章建筑调查及分析，以及两岸排污保洁情况调查。4、取样化验调查东江河水体质量。5、抽水站调查新开河段河道综合治理的情况。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的预期成果及其表现形式：开展成果展评会，把研究性学习过程中所收集和整理的各种图片、访问调查表、调查报告等活动成果，通过展示板、板报、环保标语、手抄报、多媒体展示等形式向老师和同学们展示再来。开