基于3S学习模式的理论力学课程教学研究与实践

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1、万方数据第1期叶红玲等：基于3S学习模式的理论力学课程教学研究与实践71基于3s学习模式的理论力学课程教学研究与实践D叶红玲。)刘赵淼李晓阳(北京工业大学机械工程与应用电子学院，北京100124)摘要3S学习模式包括自学fstudyindependentlyl、研讨(seminar)、科学研究(sdenceresearch)三部分．本文以突出培养大学生的自主学习能力、自我驱动能力和创新意识为出发点，以理论力学课程为教学研究平台，开展3S学习模式在理论力学课程中的应用研究与实践．介绍了结合理论力学课程的3S学习模式的实施方法和

2、实施内容以及存在的问题，对实施的效果进行了评估，给出了教学设计的总体思路，为推动理论力学课程教学新体系和教学新模式的建立提供了重要依据和参照．关键词理论力学，3S学习模式，教学模式，教学改革中图分类号：031文献标识码：Adoi：10．6052／1000-0879—16—274引言随着我国工程教育正式加入《华盛顿协议》，工程教育专业认证中以学生为中心、以产出为导向和持续质量改进的三大理念，与传统的以学科导向、投入导向的教育观念形成了鲜明对比．高等教育理念的转变促进着高等教育人才培养质量的提升，而如何不断提高人才培养教育质量是

3、推行教育教学改革中所面临的根本问题。在工程教育专业认证工作的推动下，专业技术基础课程更加强调要加强大学生工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力的培养．理论力学课程是工科类大学生学习的第一门专业技术基础课，作为一些后续课程如材料力学、结构力学、机械原理、机械设计等课程的必要学科基础，如何在不断消减学时的情况下提升教学质量，加强学生科学思维和创新思维的训练，提高学生学习的内在驱动力，激发学生不断分析问题、解决问题的热情，是理论力学课程建设中需要解决的难点问题．在通常的教学改革中，我们往往更加关注教师在教学模式、教学内容、教学方

4、法和教学手段方面的改革[1-51，而对于学生自身学习模式的改革关注不够．作者结合多年的教学经验，以理论力学课程为教学研究平台，以突出培养大学生的自主学习能力、自我驱动能力和创新意识为出发点，给出了基于3S学习模式的一些教学探讨[6]，本文将进一步探究3S学习模式在课程教学改革中的应用与实践，从而为提高人才培养质量进行的教育教学改革提供一些思路和借鉴．13S学习模式基本框架及特点为培养学生的创新意识和创新思维乃至创新能力，在教学过程中，就不仅仅教授学生专业知识，还要传授学生学习方法，更要引导学生学习研究方法．3S学习模式包括自

5、学fstudyindependently)、研讨(seminar)、科学研究(scienceresearch)三部分．3s学习模式的基本框架为：以培养创新型应用人才为立足点，以学习模式的变革为起点，以相应的教学模式的变革为支撑点，突出能力培养，强调关键教学环节，分类指导，因才施教．学习模式(1earningpat—tern)、教学模式(teachingpattern)、能力培养(abilitytraining)共同构成了教与学的三个有机组成部分，使教学活动成为一个有机协调系统，如图1所示．3s学习模式体现了一种新型的师生关系

6、，师生都是学者、研究者，在教学过程中，相互促进，教学2016-08—25收到第1稿，20164：)9-20收到修改稿．1)北京市教委项目(SQKM201610005001)和北京工业大学教育教学研究项目(2016一C0105—03)资助．2)叶红玲，博士，副教授，主要从事力学教学与科研工作．E—mail：yehongl@bjut．edu．cn引用格式：叶红玲，刘赵淼，李晓阳．基于3S学习模式的理论力学课程教学研究与实践．力学与实践，2017，39(1)：71—74YeHongling，LiuZhaomiao，LiXiaoya

7、ng．Researchandpracticeincourseoftheoreticalmechanicsbasedon3Slearningpattern．MechanicsinEngineering，2017，39(i)：71—74万方数据72力学与实践2017年第39卷图13S学习模式基本框图相长．教师作为学生的引导者和合作者，需要创设情境、提出问题和定期评估；学生作为学习主体，需要主动自学、积极研讨和参与科学研究，自主学习、自我驱动，不断挖掘潜能、探究问题和定期总结，从而达到教与学的融合．3s学习模式给学生提供了宽松的环

8、境、浓厚的学习氛围，适合学生构造最适合自己的知识结构，有利于培养出有个性、有创造力的各类人才．另外，3S学习模式在应用于教学的过程中要遵循低起点、普遍性、鼓励新颖性的原则，分阶段、分层次递进式的应用于学生的学习过程中．2基于3S学习模式的理论力学课程教学实践2．1理论力学课程教学中存在的问