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1、【立论阶段】（一辩·3min）尊敬的评委，亲爱的同学以及对方辩友：大家好！我方的观点是“网络进宿舍是学习的阻力”随着大学硬件设施的日益完善，以计算机为载体的网络开始悄悄地进入宿舍，融入大学生的生活。网络虽然丰富了我们的课余生活，但不乏不能正确的利用网络，沉溺于网络游戏，或沉迷于网络交友等虚拟空间不可自拔的同学。很多大学生对于互联网已经达到前所未有的依赖程度，这极大的妨碍了大学生的健康成长和全面发展。那么下面，我将用三条有力的证据为大家证明我方的观点：第一对健康的消极影响长时间坐在宿舍冲浪，极其影响身体健
2、康，包括视力下降、整体体质下降，且不说电脑辐射的伤害，大脑神经持续处于高度兴奋状态，会导致体内激素水平失衡，免疫功能降低、视力下降,引发心血管、胃肠功能等各种疾病，对身体健康带来严重危害。而通宵达旦的沉迷于网络不仅影响了正常的休息，而且长此以往精力的损耗极大地影响了正常的学习。给大学生心理带来的消极影响要远大于对身体的影响。第二对学习的消极影响首先,学习时间的浪费。大学生自由支配的时间较多,完全可以自主学习许多科学识，但从上表可以看出,实际上一些大学生平时下午和晚上以及周末大部分的时间都是上网聊天、娱乐
3、或玩游戏,真正网上学习的寥寥无几。甚至有的学生由于迷恋网络通宵达旦,周末更是如此。这样会造成学生生物钟紊乱、精力和体力透支,下网后会身心疲惫。到上课或学习的时候就昏昏欲睡,注意力、精力不集中,因此导致学习效率降低。第三对人际关系的影响“学会共处”是现代素质教育的四大支柱之一。学习人际交往和处理人际关系需要时间的投入,需要在现实的环境中去体会。然而沉迷网络使得大学生之间的人际交往大量减少，代之而来的是虚拟的人际关系。他们在虚拟世界中通过人机交往的方式寻求精神知己，缺少现实的交流，这必然会对青少年现实生活中
4、的人际沟通造成影响。由于大学生迷恋上网,网络聊天、恋网、网络同居等,在人机相对封闭的、虚拟的环境里,使得他们在很大程度上失去了在现实中与别人交往的机会,减弱了与他人交往的愿望。有的学生因上网而对日常的人际交往越来越淡漠;有的学生发现自己投注网络而减少了与身边同学、朋友的交流，有的同学长时间玩网络游戏大大减少了参加有意义的校园文化活动和社交活动的时间，与其他同学逐渐疏远，长此以往会导致大学生社会功能受损。此外，在网络虚拟世界中所发生的交友问题，其影响并非局限于网络之中，而是越来越广泛地影响到学生的现实生活
5、，人际交往的减少很容易加剧自我封闭心理,造成人际关系淡化,交往能力下降。甚至部分大学生在网络上形成的一些不良习惯如说谎、语言的不文明、无责任感等使他们在真实的交往中不适应,感到紧张,产生孤僻的情感反应,产生对现实人际交往的逃避和恐惧,甚至还会出现“网络孤独症”等,造成人际关系障碍,这对培养大学生学会与人共处的能力,对大学生人生的发展是非常有害的。根据中国互联网信息研究中心最新发布的中国互联网调查报告显示，超过50%的使用率的功能有网络游戏(62%)和聊天室(54.5%)，其次是使用电子邮件(48.6%)
6、。约50%的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友；25.2%的青少年用户在聊天室或BBS上经常发言；37.6%的青少年用户使用ICQ与认识或不认识的朋友联系。青少年用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求。一些长期长时间上网的学生容易产生孤独症，整天沉溺于幻想中脱离现实，而当他真正面对社会和人群的时候，就会因为想像和距离的问题产生退缩感，不敢正常与人沟通。所以我方坚持认为网络进宿舍为学习带来阻力。【驳立论阶段】（二辩驳对观点2min）【质辩环节】(反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题每
7、次提30s)1．请问对方一辩，在网路进入学生宿舍之前你们是怎么利用网路学习的呢【总结陈词】（四辩总结陈词3min）（针对对方观点合己方立场出发，总结本方观点，阐述最后立场）资料：一些长期长时间上网的学生容易产生孤独症，整天沉溺于幻想中脱离现实，而当他真正面对社会和人群的时候，就会因为想像和距离的问题产生退缩感，不敢正常与人沟通。绝大多数上网者，都是全神贯注，长期盯住屏幕，眼睛得不到休息，眼球离屏幕越来越近，导致视力急剧下降；身体长时间坐在屏幕前而得不到活动，尤其是长时间沉浸于极端紧张和刺激的超级游戏中，
8、导致废寝忘食，夜不归宿，进而四肢无力，精神恍惚，直至身体被彻底拖垮。网络的狭隘性，导致视野的狭窄，造成信息来源的单一，进而导致知识体系的残缺。网络的局限性，导致性格的孤僻，造成心理的不成熟，进而导致人际交往能力不足。网络的不确定性，导致判断力的模糊，造成道德观念的缺失，进而导致人格的不完善。电脑对学习只能是个辅助作用，查查资料而已电脑专业的也无非是方便实践只能说是学习工具，谈不上是动力我个人觉得会带来更多的是阻力游戏，聊天，各种无聊的信息等
