邓小平南方谈话与学风建设

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1、学风建设——暨邓小平南方谈话20周年大家好，我们这次PPT制作的主题是：邓小平南方谈话对于学风建设的影响和意义。首先我来简单介绍一下南方谈话的背景：20世纪末，由于国际形势剧变，加上国内一部分干部和群众对社会主义前途缺乏信心，对党的基本路线产生动摇，中国面临着严峻的挑战。在这关键时刻，如果没有一个正确的指导思想，国家的发展不仅会停滞不前，甚至还会走弯路，错路，出现倒退，邓小平南方谈话由此应运而生。那么，什么是邓小平南方谈话，正如PPT上所显示的，是邓小平同志南巡过程中发表的重要讲话。什么是邓小平南方谈话？1992年1月18日至2月21日，邓小平先后赴武昌、深圳、珠海

2、和上海等地视察，沿途发表了重要讲话，即“南方谈话”，深刻回答了我国改革开放中的一些重大问题，被视为新时期推进改革开放和现代化建设的又一个思想解放的“宣言书”。时至今日，已经20年过去了，经过历史的验证和实践证明，南方谈话的指导思想是完全正确的，它引领着中国走上了一条正确的发展道路。邓小平同志是一位具有雄才伟略和远见卓识的思想家、政治家，南巡这一经过深思熟虑的重大战略行动必将对中国产生更深远的影响。20年后的今天，我们重读南方谈话，结合自身的情况，又有哪些启发呢？在这里，我们主要讨论和我们学习息息相关的学风建设问题。那么，南方谈话的内容对学风建设有怎样的借鉴意义呢？我

3、们根据南方谈话的具体内容，逐一进行了归纳总结。南方谈话的内容对学风建设有什么样的借鉴意义？（1）邓小平强调，革命是解放生产力，改革也是解放生产力。改革开放胆子要大一些，大胆尝试，其判断的标准，就是邓小平提出的著名的三个有利于。当今的高等教育存在诸多问题，因此各高校纷纷进行教育改革，主要体现在学风建设方面，而学风建设同样也需要大胆尝试，对于学风建设的标准，我们自己总结了“三个有利于”：是否有利于培养学生的学习兴趣；是否有利于提高学生的学习能力；是否有利于营造良好的学习氛围。（2）要加快改革步伐，不要纠缠于姓“资”还是姓“社”的问题。主要指计划经济和市场经济，二者都是经

4、济手段。因此，在学风建设中，也没有固定的套路可循，只要能达到我们的最终目标，即提高学生的学习积极性，都是可以尝试的。学风建设没有固定的套路可循，一切有利于学校营造整体学习氛围与精神建设的措施都可以实施。学风建设的最主要目的，是在于提高学生的学习积极性。（3）发展才是硬道理，要抓住有利时机，集中精力把经济建设搞上去邓小平在这里强调了科技和教育在经济发展中的作用。科学技术是第一生产力。因此学风建设也要围绕学生展开，一切以学生的利益为主。在学风建设的进程中，要始终明确主要目标和次要目标，要有侧重点的进行改革。学风建设要坚持以学生为本，一切以学生的根本利益为出发点和落脚点。

5、（4）坚持两手抓，两手都要硬邓小平提出的要坚持两手抓，一手抓的是改革开放，一手抓的是打击各种犯罪活动。学风建设，教师和学生是主要参与者，因此，在对学生严格要求的同时，也要对教师的教学进行相应的改革，保持基本方向不偏离。学校在除了学生之外，老师也是个主要群体。因此在学风建设的过程中，不仅要对有关学生的相关方面进行一系列改革，也要对老师的教学进行相应的改革。在学风建设过程中，要始终保持基本方向不偏离。（5）坚持社会主义道路信念，社会主义经历一个曲折的发展过程后必然代替资本主义。这是社会历史发展不可逆转的总趋势。事物发展的道路是曲折的，但是总趋势是前进的，新事物必将取代旧

6、事物这一根本规律不会改变，学风建设也是如此。也许在建设和改进的过程中会出现这样那样的问题，但是我相信，一切都会向好的方向发展，在不断的探索和尝试中，一定会找到既有利于学生发展又便于学校管理的方法和策略，这就需要我们有明确的目标和坚定的信念。借鉴意义：在学风建设进程中不仅要有明确的目标，还要有坚持下去的决心和信念。加强学风建设要不断结合学校实际，改进教育教学方法，创新教育形式，丰富教育载体，注重提高学生的综合素质。经过以上的归纳总结，大家可以清楚的看到南方谈话的内容实际上是马克思主义原理同中国实际相结合的典型代表，而邓小平同志本身更是一位伟大的马克思主义者。像南方谈话

7、中所运用到的主次要矛盾，矛盾的主，次要方面及事物发展的规律等马克思主义原理，都是我们从初中学习到现在的知识，那么如何才能将其与我们的自身相结合，运用到学风建设中去，让正确的世界观，方法论为我们所用呢？我们同样总结了相关的对策：大学学风建设的对策首先、要深入学习理论，主要是学习邓小平建设有中国特色社会主义的理论；其次、我们要认真学习邓小平同志运用马克思主义的立场、观点和方法，研究新情况，解决新问题的科学态度和创造精神；再次、要注意继续清除学风上“左”的影响。我们要清醒地看到，这种不良的学风，不是一下子就能够清除掉的；这里的“左”同革命中的盲动冒进不是一个概念，主要