适应产科需求的助产士

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1、如何培养适应现代产科需求的助产士黑龙江省卫生学校刘慧常颖颖随着现代护理模式的改变及人们法律意识的不断提高，人们对产科医护质量需求也越来越高。对助产士的综合素质提出了更高的要求，所以我们培养的助产士，除应具备必备能力外还要具有心理护理、人际沟通、综合分析等人文科学能力。我校针对现代产科新形势的需求，不断地培养适合临床发展的高素质助产士，使其即具有扎实的理论能力、精湛的操作能力，又具有良好的沟通能力。深受用人单位的欢迎，为此我们初步探索了一些方法取得了一些成绩，现就笔者的观点阐述如下。1.理论能力的培养1.1兴趣教学在理论教学活动中，笔者坚持“以病例为先导，以问题为基础，以学

2、生为主体，以教师为主导”的教学模式（即PBL教学模式），“兴趣是最好的老师”，PBL教学将问题作为教学的主线，临床问题是学生学习的动力，激发他们求知的欲望，把握学习内容。PBL教学模式被认为是理论与实践相联系的一座桥梁，其精髓在于发挥问题在学习过程的指导作用，调动学生的主动性和积极性。经过PBL训练，学生们不仅可以增强独立学习、解决问题、收集资料的能力，而且还能学会更好的沟通与协作，有利于在今后的学习过程中发挥主动创新的精神。发挥学生的主动性，让学生自己运用所学的理论和方法，找出解决问题的基本途径，以达到举一反三，触类旁通，准确完整地理解所学理论、概念之目的。1.2打牢基

3、础建立了两个库：一个是病历库，另一个是题库，病历库对PBL教学有必要的意义，培养学生通过学习一个病例，就能主动解决其他病历的能力。期末在题库里随机抽题，进行现场考试，通过训练后，学生考试成绩比较理想。2.操作能力的培养2.1建立产科实训中心建立产科实训中心即模拟的“小型医院”，实训中心的模型可以模拟不同的临床病例，并可以反复进行相关的护理技能训练。学生在各种各样的医学模型上进行练习，可以找到临床操作的逼真感觉，有利于学生掌握相关的理论知识，掌握正规的操作方法，更有利于理论知识与实践相结合。2.2科学设计实验教学内容，加强学生基本功的训练实验操作初期，以小组为形式，每小组由

4、一名组长负责，每位学生按操作目标、操作规程标准要求进行反复练习，组长负责督促检查，直到掌握为止。教师及实验员进行巡视辅导，及时纠正不规范的、错误的操作。在练习中一定要严格要求，对普遍存在的问题应及时指出并进行示范纠正，使学生的操作技能熟练规范。教师示教、讲解，随后以学生活动为主，利用已有的实验条件强化助产技能操作，进行专业基本技能训练，让学生明确技能操作的目的，学会最基本的操作方法和步骤，规范各种操作规程，能正确熟练的使用各种器械，为今后的临床实践打下坚实的基础。2.3严格技能考核考核可分课堂考核及期末考核，先制定考核标准、考核内容及评分标准。课堂考核进行个人抽查评分，作

5、为平时成绩，考核后进行分析总结，找出存在的问题，并及时反馈纠正。期末考核进行考核项目抽查、评分，成绩单列。通过技能考核，可以增加学生学习的主动性、积极性，还可以了解教学水平和教学质量，不足之处加以改进。毕业前安排理论与操作的综合考核，主要考核学生综合职业能力，由学校组织专业教师进行考核，考核标准参照助产专业综合技能考核标准进行。2.4培养良好的工作习惯在校内进行的实验操作课程，要求学生在课程结束后，对其所使用过的仪器、物品都要整理、摆放整齐，废弃物要及时清理，保持实验室的清洁卫生，使学生在校期间能养成良好的习惯，以适应临床工作。总之，对学生素质的培养是一项长期而又艰巨的任

6、务，要求教师有敏锐的观察能力和循循善诱的工作作风，能根据不同学生的性格特征，逐一开导。学生存在问题时，要及时帮助分析、矫正补救，学生有进步时，要及时予以表扬、鼓励，逐步培养学生良好的职业素质。2.5实习前专项操作训练实习前专项操作训练，可以使学生克服实习胆怯心理，在进行的实习前调查发现，94%的学生认为实习前最欠缺的能力是临床操作能力，从中也可反映出学生对实习的胆怯心理。所以，除了在保证实验教学的时间，平时开放实验室外，开展实习前专项操作训练也很有必要。在实习前1个月，我们将各项操作项目进行集中辅导、训练、考核。学生在面临实习的心理压力下，对训练会加倍努力，积极掌握操作技

7、能。让学生反复练习临床上常用的、易犯错误的操作，使之达到熟练掌握的程度，以便尽快适应临床工作。这样使学生为临床实习做好充分准备，提高学生进入临床实习的自信心。3.人文能力的培养助产士护理模式的改变，要求现代护理教育应培养既有医学修养，又有人文修养，有健全人格的新型护理人才。3.1学会关怀培养中始终贯穿人文护理理念，学生亲身感受到人文关怀以后，才更愿意把人文精神同样运用于今后的实习以及工作中。在教学中，教师的一举一动、一言一行，都是对学生的生动教育，是学生学习、工作的一面镜子，无时不在感召和激励学生。教师平时上课过程中，不应把病