北中高中教学常规管理细则及考评办法

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1、北中高中教学常规管理细则及考评办法（试行）教学工作是学校有组织、有计划、经常性的教育活动，是学校全面贯彻党和国家的教育方针，实现教育目标的最主要途径。教学是在教师有目的、有计划、有组织的教导下，使学生学习和掌握系统的科学文化知识和基本技能的双边活动，教学的根本目的在于提高学生整体的学习水平。因此在教学活动中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要面向全体学生，又要注重培养尖子，既保证学生德、智、体诸方面全面发展，又要注重培养学生特长，使整个教学过程环环紧扣，层层落实。为此，制订以下教学常规管理细则及考评办法。一、制订教学计

2、划、进度，撰写总结（5分）A、要求1、开学前，科任教师要通过通读教材，细研教学大纲，明确教学目标、教学任务，了解任课班级的学生情况，依据“课程标准”的要求，结合教学实际，制订切实可行的教学计划和教学进度。2、教学计划经教研组长审阅签字后在开学一周内交到教务处，教学进度复印一份贴在教案扉页，在教学检查时备用。3、在教学过程中，科任教师要按计划进度进行教学活动，教务处不定期进行抽查。学期中如对原计划需做较大调整，应将修订后的教学计划、进度交教务处存档。4、学期末每位科任教师要对全学期教学工作进行认真总结，每人向教务处递交有实际内容（包

3、括：工作任务完成情况，主要经验、体会，存在问题及改进意见等）的工作总结一份。B、考评：1、计划、进度每人制订一套，开学第二周检查并予以评分。内容、格式不符合要求者扣3分，未交者计零分。2、总结放假前交教务处，无总结则记零分，不符合要求，扣3分。二、备课（20分）A、要求：备好课是上好课的前提，备课要以“课程标准”为依据，以教材为基础，以学生为主体，以教师为主导，从教学实际出发，以求达到实效。全体教师要努力更新观念，以新课程改革为指导，落实“导学促用，全面养成”6的教学理念。要结合学情，吃透《课程标准》，充分研究《考试说明》，变搜集

4、记忆为主的备课为探索思维为主的备课。要争取主动，站得高、看得远、谋得远。要处理好开发智力、培养能力、传授知识三者之间的关系，尤其是后两者之间的关系。教师要用相当的精力和智慧，依靠自身的高素质，培养学生的学习能力，教给学生学习方法，养成良好的学习习惯。要写好教案。具体要求是：1、教案要规范。跨年级教师备课可以一详一简；跨三个年级教师备课可以一详一略，另一个可写略案。跨年级教师所授高年级须备详案，新任教师必须全部写详案。2、教案应按单元(章节)或课时撰写。①高中教龄5年以下（包括5年）的教师备详案，即备出教学目标、重、难点，教学过程、

5、方法、教具、板书设计、课型、作业布置、效果反馈等。②高中教龄在6-10年的教师可备简案，即侧重备出目标、重、难点、方法、效果反馈等。③高中教龄10年以上的教师可备略案，备目标、方法、经验等。B、考评：教案定时检查，根据检查结果评出等第，期末汇总，最低以零分计：A等：赋分20分。要求：备详案，即备出教学目标、重、难点，教学过程、方法、教具、板书设计、课型、作业布置、效果反馈等。B、赋分16分。要求：可备简案，即侧重备出目标、重、难点、方法、效果反馈等。C、赋分12分。要求：可备略案，备目标、方法、经验等。说明：跨年级评分以最高等计分

6、，兼顾简案及略案要求，如简案及略案不符合要求则降等计分。三、课堂教学（平时正课，不含周六、周日）（25分）A、要求：教师要在课堂设计上狠下功夫，授课中要善于揭示规律、把握核心、突破关键，理清知识的来龙去脉，扎扎实实抓“双基”。要将提高教学质量和效益的着眼点和落脚点放在课堂教学上，真正向45分钟要效益。要确立“以学生为主，以学习为本”和“导学促用、全面养成”的教学理念。要特别注意培养学生的参与意识、合作意识，以及积极探索、独立创新精神。1、认真组织教学，因材施教，形成良好、融洽的师生互动课堂气氛。积极推行探究式教学方法，并不断创新，

7、以求达到实效。2、教学语言力求精炼、清晰、明白、流畅，要求用普通话授课。板书要字迹工整、规范，能充分体现授课意图及重点、难点、“双基”。63、每堂课要达到下列基本要求：“两个结合”：“如何设计出高质量的课堂问题”与“如何让学生提出有价值的问题”相结合；“传统教学手段”与“现代教学技术”相结合。引导学生自主思考，提高课堂教学效益，激发学生学习潜能。“三个允许”：允许学生出错；允许学生质疑；允许学生争辩。“四个带入”：把激情带入课堂；把才智带入课堂；把微笑带入课堂；把趣味带入课堂。“五个要”：课堂引入要自然；课堂提问要巧妙；重点难点要

8、突出；知识过渡要平缓；总结反馈要及时。4、充分利用现有教学设备及现代教育技术手段辅助教学，鼓励教师自制教具和课件。多媒体设备利用要恰到好处，决不能把多媒体辅助课上成“放录像”课。5、体育教师要加强自身修养和业务能力提高，要根据社会需要、学科特点和学