关于加强学生行为习惯养成教育的实施细则

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1、关于加强学生行为习惯养成教育的实施细则（讨论稿）为贯彻落实新修订的《中华人民共和国义务教育法》，全面推进素质教育，不断提升教育质量，帮助青少年学生养成良好的行为习惯，促进学生的全面发展，引导学生学会学习、学会生活，学会做人，根据《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，结合本校实际，制定本方案。　　一．指导思想　　以“三个代表”重要思想、胡锦涛总书记“全面实施素质教育的核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问

2、题”讲话精神及《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为指导，针对中学生的年龄、心理、生理、认知等特征确定行为习惯养成教育的实施方案。遵循青少年身心成长规律，注重学生个性发展，与时俱进，不断创新，完善方法和措施。坚持贴近学生、贴近课堂、贴近家庭、贴近生活、贴近社会的原则，大处着眼，小处着手，不断提高学生的综合素质，使学生学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。　　二．目标内容　　目标：通过养成教育，使学生逐步养成学习、生活、合作交往等良好习惯。研究制订中学生

3、良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合，促进中学生的健康成长。　　在加强学生行为习惯养成教育的过程中，凡是要求学生做到的，教师首先要做到。借此契机进一步抓好师德师风建设。　　内容：九年制义务教育阶段是人的行为习惯形成的重要时期，而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。要通过示范法、实践法、榜样法对学生进行培养训练，做到“知、情、意、行”相统一。1．遵规守纪教育：要重点抓好校规、校纪和基本社会法规两方面的教育。2．学习习惯的培养：包括与学习态度相关的习惯，与学习过程相

4、关的习惯，与能力相关的习惯，以及与生理相关的习惯等内容。　　3．礼仪教育：要提出符合学校和学生实际的学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、着装礼仪等方面的具体要求。4．劳动教育：学校要研究制定学生自我服务、家务劳动以及公益劳动等方面的实践要求。　　5．安全和自我保护方面：包括交通安全、活动安全、用电安全、消防安全以及其他自我保护方面的养成要点。　　6．卫生和生活习惯：要重点培养与学生生理相关的卫生习惯和与心理相关的卫生习惯。　　在养成教育的过程中应遵循以下原则：　　1．内容规范化。以新颁布的《中学生守则》、《中学生日

5、常行为规范》为主要内容，建立健全学生学习、生活的规范体系，使养成教育规范化、科学化。2．内容具体化。本着“近一点、小一点、实一点”的原则，根据学生的年龄特点把养成教育抽象的内容具体化，把概括的内容逐层分解，要贴近学生实际，让学生看得见，摸得着，明确具体，易于理解掌握和执行。　　3．内容序列化：要遵循青少年的发育规律和认知、心理特点，研究制定出每个年龄段学生的行为规范和要求，包括培养什么习惯，培养到什么程度。在教育内容的安排上要体现层次性和教育的连续性，要有梯度，不能简单重复，做到由浅入深、由近及远、循序渐进。

6、　　三．途径策略　　养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，在教育活动的过程中，应侧重于研究制定中学生良好行为习惯的培养方案和不良习惯的矫正方案，做到良好习惯的培养和不良习惯的矫正相结合。　　培养方案　　1．养成教育进课堂。　　把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》做为学生行为习惯的标准,利用班会和晚点向学生进行宣传。学校还将结合这些守则、规范，制定出学校校规，从爱国、学习、纪律、劳动、卫生、安全、文明礼貌等方面提出具体要求，并逐句逐条进行讲解，分析。针对于学生进网吧的普遍现象，还要专门准备活动课，让学生进

7、行讨论，并观看相关的事例录象以弄清沉迷于网络的危害。　　2．尊重学生，变被动为主动，突出重点，学习贯彻养成教育。　　中学生处于特殊的时期，他们渴望得到老师等成人的理解和尊重。我们在对学生的习惯进行养成教育的时候，要非常注重对学生的情感投入，晓之以理，动之以情，教育他们自尊自爱，举止文明，不打人、骂人，不说脏话，不看不健康的书籍、影视，不进网吧，让在此方面的后进学生找到落后的根源，不歧视他们，从他们身上的闪光点入手，使他们　相信　老师，相信学校领导，同时也自信、自强、自立，将更多的时间和精力用在学习上，而不是浪

8、费在网吧，或者是打架、骂人等不良习惯之上。　　3、实行自主管理,强化学生的自我管理能力。　　我校准备出台《新世纪中学学生自主管理方案》，通过学生对学校管理的参与培养其自我管理和约束能力，并在日常的管理中强化各个时间段和各个部门的配合协调，真正能够使学生把自我管理、自我约束作为一种行动，时时有人管、事事有人管，让学生真正成为学校的主人。　　4．习惯养成教育需要家长的密切配合和支持。　　加强学校与家长之