大学新生心理适应性训练研究

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1、国内图书分类号：646国际图书分类号：378密级：公开西南交通大学研究生学位论文大学新生心理适应性训练研究年姓专二零一一年四月一日一令一一千四月一口ClassifiedIndex：G46U．D．C：378SouthwestJiaotongUniversityMasterDegreeThesisTHERESEARCHOFTHEMENTALADAPTIVETRAININGAMONGCoLLEGEFRESHMENGrade：2008Candidate：MaJunAcademicDegreeAppliedfor：MasterSpeciality：Po

2、liticEducationSupervisor：LiuZhan—xiangMar．1，2011西南交通大学曲南爻逋大字学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南交通大学可以将本论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复印手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于1．保密口，在年解密后适用本授权书；2．不保密彰使用本授权书。(请在以上方框内打“v”)学位论文作者签名：易生指导老师签日期：

3、历f几占．0日期：声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是在导师指导下独立进行研究工作所得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均己在文中作了明确说明。本人完全了解违反上述声明所引起的一切法律责任将由本人承担。学位论支作者签名：扬予、日期：易cf．‘．工，转变，这就要求大学生必须具备相应的心理适应能力，在此基础上储备足够的社会适应能力以面对大学生活和未来的社会生活。然而，受诸多因素的影响，当前大学生的心理适应能力总体状况不容乐观，很多大学生对复杂多变的环境

4、缺乏足够的适应能力，表现出对大学生活和社会环境的适应不良，这将会严重影响其健康成长和发展。要改变这一现状，必须积极开展大学新生心理适应能力现状的研究，积极探索提高大学新生心理适应能力的有效途径，在大学新生入学后不断提高大学新生心理适应能力和社会适应能力，从而提高其心理健康水平，为大学生适应大学生活和社会生活创造良好条件。本研究从教育管理学和心理学角度出发，调查大学生心理适应能力现状并分析其成因，积极探讨提高大学新生心理适应能力的有效措施，结合本校实际情况开展大学新生心理适应能力训练，探索这些训练活动对提高大学的心理适应能力和心理健康水平的影响

5、。本研究基于当前国内对于大学新生心理适应能力研究尚处于理论研究层面而实验性不足的现实，积极开展应用性研究，结合新生入学教育采取讲座、团体心理辅导、导师制、心理适应训练以及助理班主任制等形式，帮助大学新生增强对大学生活以及社会环境的认识，重塑人生信念和人生目标，提高其抗挫折能力和适应环境的能力，成功实现角色的转变，培养独立生活能力，增强集体荣誉感，培养团队精神和协助能力，最终达到提高心理适应能力和社会适应能力的目标，推行“认知一实践一适应”为导向的素质教育模式。本文的研究对象为泸州医学院大一新生班级，共13个班。首先在大一新生班级中采用教育部编

6、制的《中国大学生心理健康量表》和《中国大学生适应量表》对13个新生班级进行心理健康水平的调查，了解新生整体的心理健康状况和心理适应能力；然后在13个班中选取心理健康状况和心理适应能力没有显著性差异的2个合班(每个班120人左右)为研究对象，即实验班和对照班。对实验班实施为期半年的心理适应性训练，对照班不予实施。实验结束后用同样量表进行测试和评定，采用SPSSIO．0对前后测数据进行处理分析。结果显示：1．心理适应性训练能提高大学新生心理健康水平。实验班心理健康水平前后测，。西南交通大学硕士研究生学位论文第1l页除性心理障碍外，其余11项均出现

7、了明显差异；而对照班前后测，除社交退缩、社交攻击、强迫和依赖4个因子外，其余8个因子均无显著性差异：实验班与对照班后测比较，除社交攻击、性心理障碍无差异外，其余10个因子均出现了显著差异，且对照班的均数高于实验班，说明心理适应性训练能较好地提高新生心理健康水平。2．心理适应性训练能提高大学新生心理适应能力。实验班心理适应能力前后测结果显示，除择业适应外，其余6个因子均有显著差异且后测平均值明显高于前测；对照班前后测结果显示，对照班在自我适应和满意度出现了显著差异，其余因子均无显著差异；实验班与对照班后测比较，除择业适应外，其余6个因子均有显著

8、性差异且实验班平均值高于对照班，提示心理适应性训练能有效提高大学新生心理适应能力。3．心理适应性训练能提高大学新生专业成绩。第一学期期末考试成绩比较显示，实验班与对