大学新生心理健康状况的调查与思考

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1、心理健康教育第15期（总第835期）大学新生心理健康状况的调查与思考王志琳［摘要］为全面了解大学新生的心理健康状况，做好大学生心理危机的早期预警工作，文章在对大学新生开展心理健康状况普查（UPI）及个别约谈的基础上，发现大学新生存在人际关系敏感、强迫倾向与焦虑、抑郁倾向、缺乏自信、情绪困扰、躯体症状等问题，建议分类追踪，采取有效的心理教育、干预及矫正措施。［关键词］大学新生心理健康普查约谈［作者简介］王志琳（1977-），男，山东青岛人，南京医科大学医政学院，讲师，在读博士，研究方向为咨询与健康心理学。（

2、江苏南京210029）［基金项目］本文系2013年度江苏省教育厅高校哲学社会科学基金资助项目“基于风险认知的健康行为模式研究”（项目批准号：2013SJB190009）和2013年度江苏省教育科学“十二五”规划课题“自我效能理论对大学生心理干预的机制研究”（项目批准号：B-b/2013/01/001）的阶段性研究成果。［中图分类号］G444［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2015）15-0050-03心理健康教育是高等院校学生工作的重要组成展变化规律,建立学生心理档案，做好学生心理危机部分

3、,对培养学生良好的个性心理品质,提升其心理的早期识别、预警，以提高学生的学习、适应能力。素质，促进心理教育与思想道德、文化、专业知识的基于此目的，笔者特别对南京医科大学2013级入学整合及协调发展具有重要意义。因此，需全面掌握新生开展了心理健康状况普查，并在筛查后进行了大学新生心理健康状况，了解其个体、群体特点和发个别约谈。敢于表达自我观点的勇气，并懂得维护自己的合理心理科学进展，2005，13（6）：861.诉求。③张倩，郑涌.美国积极心理学介评［J］.心理学探析，2003（3）：8.（二）为大学生心理

4、健康教育营造完整、协调的④李自维.大学生积极品质评价与心理健康教育相应模式研究社会组织系统［D］.重庆：西南大学，2009：56.大学生生理、心理都已经基本成熟，所接触社会人群比较多，接触的社会问题比较复杂，但由于他们［参考文献］的阅历比较单薄，对某些社会问题还欠考虑，因此所［1］郑红.运用积极心理学理念构建大学生压力应对策略［J］.中承担的心理压力比较大。大学生心理压力的来源也国健康教育，2007（4）.是多样化的，不仅仅来自学校生活中学习、人际关［2］李金珍，王文忠，施建农.积极心理学：一种新的研究方

5、向系、情感等方面，也来自家庭和社会，因此心理健康［J］.心理科学进展，2003，1（3）.教育是一个有机整体，不应该将学校心理健康教育［3］任俊.积极心理学［M］.上海：上海教育出版社，2006.与家庭、社会的心理沟通、开导、鼓励割裂开来。［4］叶浩生.心理学史［M］.北京：高等教育出版社，2005.大学生的心理健康教育应以高校心理健康课程［5］崔丽娟，张高产.积极心理学研究综述——心理学研究的一为主阵地，同时注重发挥家庭和社会的辅助与协调个新思潮［J］.心理科学，2005,28（2）.作用，进而实现大学

6、生心理健康教育的完善发展路［6］王登峰，崔红.心理卫生学［M］.北京：高等教育出版社，2003.径“，以家庭、社区为载体，走一条个人—家庭—学校［7］周嵌，石国兴.大学生积极特质结构的验证性因素分析及影—社会”④四位一体的整合之路。响因素的研究［D］.石家庄：河北师范大学，2008.［8］王新波.大学生积极心理品质培养研究［J］.中国特殊教育，［注释］2010（11）.①张高产.积极心理品质培养：心理教育的重要价值取向［J］.江［9］杜夏花.大学生积极人格特质及其与幸福感的关系研究［D］.苏教育学院学报：

7、社会科学版，2006（2）：37.南昌：南昌大学，2009.②任俊，叶浩生.西方积极心理学运动是一场心理学革命吗［J］.502015年5月下心理健康教育第15期（总第835期）一、普查对象与方法素，不幸的经历很可能导致心理不健康和人格障(一)普查工具碍。因此，对这部分学生要适时给予帮助。普查所用问卷为“大学生健康问卷”（University对第16题“常常失眠”和第26题“对任何事情都PersonalityInventory，UPI），由三部分构成：第一部没有兴趣”作肯定回答的人数分别为248人和163分

8、为个人基本情况，第二部分为UPI问卷本身，第三人，占参测人数的7.27%和4.78%。这部分学生可能部分为辅助题。UPI问卷共60道题，其中4道测伪存在一定的情绪困扰，生活态度比较消极。应对他题不计入总分。其余56道是反映学生的苦恼、焦们给予一定的关注，帮助其调整情绪，以积极向上的虑、矛盾等症状的项目，每题肯定选择计1分，否定态度面对生活。选择记0分。问卷最高为56分，最低为0分，得分越对第25题“想轻生”作肯定回答的人数为6