高中物理5-2第2讲动能和动能定理

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1、第2讲　动能和动能定理动能Ⅱ(考纲要求)C．一定质量的物体，动能变化时，速度一定变化，但速度变化时，动能不一定变化D．动能不变的物体，一定处于平衡状态解析答案AC运动焦耳标量状态量【思维驱动】(单选)两辆汽车在同一平直路面上行驶，它们的质量之比m1∶m2＝1∶2，速度之比v1∶v2＝2∶1.当两车急刹车后，甲车滑行的最大距离为l1，乙车滑行的最大距离为l2，设两车与路面间的动摩擦因数相等，不计空气阻力，则()．A．l1∶l2＝1∶2B．l1∶l2＝1∶1C．l1∶l2＝2∶1D．l1∶l2＝4∶1动能定理Ⅱ(考纲要求)动能的变化合外力4．适用条件(1)动能定理既适用于直线运动，也适用

2、于．(2)既适用于恒力做功，也适用于．(3)力可以是各种性质的力，既可以同时作用，也可以．曲线运动变力做功不同时作用图5-2-1图5-2-2借题发挥1．动能定理公式中“＝”的意义(1)数量关系：即合外力所做的功与物体动能的变化具有等量代换关系．可以通过计算物体动能的变化，求合力的功，进而求得某一力的功．(2)单位相同：国际单位都是焦耳．(3)因果关系：合外力的功是引起物体动能变化的原因．2．对动能定理的理解(1)动能定理叙述中所说的“外力”，既可以是重力、弹力、摩擦力，也可以是电场力、磁场力或其他力．(2)利用动能定理可以讨论合力做功或某一个力做功的情况．备课札记考点二　动能定理在多

3、过程中的应用【典例2】如图5-2-3所示，竖直面内有一粗糙斜面AB，BCD部分是一个光滑的圆弧面，C为圆弧的最低点，AB正好是圆弧在B点的切线，圆心O与A、D点在同一高度，∠OAB＝37°，圆弧面的半径R＝3.6m，一滑块质量m＝5kg，与AB斜面间的动摩擦因数μ＝0.45，将滑块由A点静止释放．求在以后的运动中：(sin37°＝0.6，cos37°＝0.8，g取10m/s2)(1)滑块在AB段上运动的总路程；(2)在滑块运动过程中，C点受到的压力的最大值和最小值．图5-2-3【变式跟踪2】如图5-2-4甲所示，长为4m的水平轨道AB与半径为R＝0.6m的竖直半圆弧轨道BC在B处相连

4、接，有一质量为1kg的滑块(大小不计)，从A处由静止开始受水平向右的力F作用，F的大小随位移变化的关系如图乙所示，滑块与AB间的动摩擦因数为μ＝0.25，与BC间的动摩擦因数未知，取g＝10m/s2.求：甲　　　　　　　　　　　乙图5-2-4借题发挥1．应用动能定理的技巧(1)动能定理虽然是在恒力作用、直线运动中推导出来的，但也适用于变力作用、曲线运动的情况．(2)动能定理是标量式，不涉及方向问题．在不涉及加速度和时间的问题时，可优先考虑动能定理．(3)对于求解多个过程的问题可全过程考虑，从而避开考虑每个运动过程的具体细节，具有过程简明、运算量小等优点．2．应用动能定理的解题步骤备课

5、札记考点三　用动能定理求变力的功【典例3】如图5-2-5甲所示，一质量为m＝1kg的物块静止在粗糙水平面上的A点，从t＝0时刻开始物块受到如图乙所示规律变化的水平力F的作用并向右运动，第3s末物块运动到B点时速度刚好为0，第5s末物块刚好回到A点，已知物块与粗糙水平面间的动摩擦因数μ＝0.2，(g＝10m/s2)求：图5-2-5(1)A与B间的距离．(2)水平力F在前5s内对物块做的功．图5-2-6借题发挥应用动能定理求变力做功时应注意的问题1．所求的变力的功不一定为总功，故所求的变力的功不一定等于ΔEk.2．合外力对物体所做的功对应物体动能的变化，而不是对应物体的动能．3．若有多个

6、力做功时，必须明确各力做功的正负，待求的变力的功若为负功，可以设克服该力做功为W，则表达式中应用－W；也可以设变力的功为W，则字母W本身含有负号．备课札记命题专家评述考情分析：2012年高考，在全国各地试卷中，对动能定理的考查有5处，属于高频考点．高考题型：即有选择题也有计算题.命题趋势：2014年高考将既有对动能定理单独考查，也可能有与曲线运动、电磁学等内容相结合的综合考查，对单独考查的题目多为选择题，动能定理与其他知识的综合，与生产、生活实际和现代科技相结合进行命题多为计算题，难度较大．命题热点5动能定理的应用阅卷教师叮咛易失分点1．动能定理中的功是合力做的功，易误将某个力的功当

7、作合力的功或者将研究对象对外做的功也算入总功之中；2．不明确各力做正、负功的情况．3．易错误地将动能定理当成矢量式，列分方向的动能定理；4．利用动能定理解决多过程问题时，常常使合力做功对应的过程和初末动能对应的过程不统一造成错误．应对策略1．若过程包含了几个运动性质不同的分过程，既可分段考虑，也可整个过程考虑．但求功时，有些力不是全过程作用的，必须根据不同的情况分别求功，然后再求出总功．2．运用动能定理时，必须明确各力做功的正、负.图5-2-7【预测】运动