教育心理学作业习题及答案

《教育心理学作业习题及答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教育心理学作业习题及答案一、选择1、1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是   A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳   [A]2、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是   A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳   [D]3、已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在   A．2岁 B．4岁 C．5岁以前 D．1—3岁 [A]4、儿童形状知觉形成的关键期在   A．2-3岁 B．4岁 C．5岁以前   D．1—3岁 [B]5、人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他

2、人的行为有稳定区别的   A．行为系统 B．意识特点 C．综合心理特征 D．品德与修养 [C]6、自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的   A．控制 B．基本看法 C．改造 D．意识 [D]7、广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对A．地升华 B．发挥 C．表现 D．持久的变化 [D]8、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的   A．能力   B．技能 C．兴趣   D．刺激—反应联结[D]9、提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是   A．苏联心理学家 B．

3、美国心理学家 C．俄国生理学家和心理学家 D．英国医生 [C]10、先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家   A．斯金纳 B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克 [C]11、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为第23页共23页   A．社会动机与个人动机 B．工作动机与提高动机 C．高尚动机与低级动机 D．交往动机与荣誉动机[C]12、对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为    A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机 D．直接性动机[A]13、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作 

4、   A．远景的间接性动机 B．社会性动机 C．间接性动机 D．志向性动机 [A]14、由于个体的内在的需要引起的动机称作    A．外部学习动机B．需要学习动机 C．内部学习动机 D．隐蔽性学习动机[C]15、由于外部诱因引起的学习动机称作    A．外部学习动机 B．诱因性学习动机 C．强化性动机 D．激励性学习动机[A]16、学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对    A．另一种学习的影响B．对活动的影响 C．对记忆的促进 D．对智力的影响[A]17、下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。    A．举一反

5、三 B．聪明过人 C．思维敏捷 D．物以类聚[A]18、下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。    A．态度学习迁移 B．情感迁移 C．知识与技能迁移 D．气质迁移[D]19、下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：     A．形式训练迁移说 B．同化学习迁移说 C．经验类化迁移说 D．认知结构迁移说[A]20、知识是个体通过与环境相互作用后获得的     A．感受与体验 B．前人经验 C．记忆的内容 D．信息及其组织 [D]21、由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与     A．程序性知识 B．实

6、用的知识 C．直观的知识 D．可应用的知识[A]22、在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和     A．言语直观 B．形象直观 C．感知直观 D．表象直观 [A]第23页共23页23、现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和     A．长时记忆 B．内隐记忆 C．操作记忆 D．形式记忆[A]24、短时记忆的容量     A．较大 B．没有限制 C．非常之小 D．为7土2个组块 [D]25、遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是     A．时快时慢 B．快者愈快 C．先快后慢 D．先慢后快 [C]26

7、、最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是     A．艾宾浩斯 B．巴甫洛夫 C．冯特 D．弗洛伊德[A]27、所谓的及时复习，应该是指     A．在学习结束立刻复习 B．复习越早越好 C．在大面积遗忘开始之前复习 D．当天复习[A]28、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和     A．公式学习 B．命题学习 C．原理学习 D．推理学习[C]29、最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是A．巴甫洛夫 B．艾宾浩斯 C．斯金纳 D．冯特[B]30、通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作A．操作技

8、能B．技巧C．操作能力D．能力 [A]31、通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是A．智力技能B．知识迁移C．智力D．思维程序[A]32、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的              A．复杂方案 B．