数学教学应培养学生良好的学习习惯

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1、数学教学应培养学生良好的学习习惯什么是习惯？习惯就是一个人长期养成的一种不变的行为倾向。著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么？简单的说，就是培养学生良好的学习习惯。”学生的学习习惯对提高数学教学质量至关重要，但有些学生养成了一些不良的习惯，如何帮助学生克服不良的学习习惯，是一名数学教师不可忽视的问题，也是数学教师的重要职责。因此在教学中应着重从以下五个方面来培养学生良好的学习习惯。一是培养专心听讲的习惯。中学生尤其是初一新生好奇，喜动，听课注意力不集中，教师在讲课中结合学生特点，认真讲授，突出重点，启发思维，引起兴趣。提问要有目

2、的，有针对性，要重视运用直观教具和生动简练的数学语言，使学生容易理解。解题能举一反三，把规律性的知识教给学生，增强学生的学习兴趣。端正学习态度。要有意识的培养学生遵守课堂纪律的良好习惯，对养成良好习惯的学生。教师要善于发现及时表扬，对于存在不良习惯的学生要耐心帮助，具体指导，不断提高他们专心听讲的自觉性。二是培养勤于动脑，独立思考的习惯。勤于动脑独立思考是学生良好的学习习惯的重要方面，在课堂教学中，要启发引导学生紧跟老师的讲课思路，积极回答问题，教育学生动脑动手多思考，边听边想，边读边想，多向自己提出几个为什么。在教学过程中，教

3、师对于敢提问题，提的好，提的多的学生给予鼓励和表扬。要注意培养学生的观察能力、逻辑能力，引导学生随时留心生活中的数学问题，用学过的数学方法去解决。在学生回答问题时要避免“一问齐答”的热闹场面，应给予学生适当的思考问题时间，让学生充分思考，然后有目地的指定学生回答。在布置作业时，要注意作业内容的适度和作业形式的多样化，有针对性地布置作业。对不同层次的学生，布置不同的作业。针对学生做作业时粗心草率的毛病，要引导学生做到“三先、三后”，即先复习讲过的内容，后做作也；先回忆学过的知识，后做作业；先自己思考，后想别人请教，在理解弄懂得基础

4、上完成作业。三是培养学生自学的习惯。自学是“我要学”的主题体现，可以为终生学习奠定基础，也是学生形成数学创新意识是实践能力的基础。它对于学生毕业后的升学或就业，具有十分重要的意义。培养自学能力的关键是正确理解教与学、主导与主体的关系。从教与学的关系看，学生的学是内因，教师的教是外因，只有学生愿意学，教师的教才能收到预期的效果。所以要调动学生的主观能动性，使之乐学、愿学，特别是自学，教学工作才能效果有效果，有质量。培养学生自学习惯，首先要指导学生预习新课，带着问题听课，让学生全程参与数学活动。此外，还要指导学生阅读通俗科技读物和其

5、他数学辅助资料，以激发学生学习数学的兴趣，自觉学习。四是培养学习意识。有些学生在学习过程中出现成绩不稳定，时高时底的现象。究其原因，与学生自身的学习意识不坚定有直接关系。因次，必须培养学生学习上持之以恒，善始善终的意志力。在平时的教学中，要根据数学学科的特点，指导学生在复习或做练习题时，养成循序渐进克服困难的良好习惯，同时教师要以身作则，不怕苦、严以律己，以自己的实际行动感染学生，培养他们的坚强意志。五是 培养自己发现错误的习惯。      学生的学习从懂到会，其间必然会出现差错，对于学生在课堂练习或课外作业出现的差错不能等闲视

6、之。因为学生出现错误的地方，正是学生在某一知识还没有弄清楚，并且可能是典型的、普扁的。此时，教师应有针对性地引导学生自己发现错误，用前面提到的检验方法去找出错误。并引导学生在对比中掌握问题的关键，找出问题的重点句、关键词，细心品读，力求自己发现并更正错误。起到吃一堑，长一智的效果。对于学生出现的错误，我会采取下面的方法：个别辅导、小组讨论、集体讲解。使学生在对比中发现问题，及时弥补不足，总结学习方法提高解题技巧。培养良好的学习习惯，既是一项细致而艰巨的任务，也是长期而复杂的训练过程。教师要持之以恒，努力不懈，既要做到“严”又要注

7、意“度”，不能急于求成，关键在于善于诱导，及时指点，教师要有一颗“爱心和耐心”，才能结出硕果。