七上第四课：第一框：

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1、新浦区中学思想品德七年级(上)导学案学习内容第四课人格不可辱第一框我们的姓名和名誉学习目标【知识与能力】1、知道姓名权、名誉权是个人人格的重要组成,明确法律对姓名权和名誉权的有关规定。2、懂得维护自己名誉的正确方法，培养提高依法维护自己名誉的能力。【过程与方法】学会一些正确对待同学之间的起绰号问题的办法。【情感、态度与价值】1、培养尊重他人的优良品格，在社会交往中自觉尊重他人的姓名权、名誉权，学会平等地对待他人。2、在社会生活中珍惜自己的名誉，不做有损人格的事；提高公民素养，培养自己高尚的人格，展现人格的力量。学习重点如何珍惜名誉学习难点如何珍惜名誉学法提示阅读讨论法、活动体验法、谈话引导法。

2、导学过程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：1、智慧火花：说出你的姓名的来历和含义？教师示范：先介绍自己的姓氏由来及其名字的含义。德育渗透：利用学生名字的美好寓意随机对学生进行理想教育，以激励进取。2、熟记在心：明确“民法通则”第九十九条对姓名权的规定。3、真情表白：你有绰号吗?喜欢别人喊你绰号吗？（二）质疑问难：二、探究交流1、你争我辨，快乐学习：有人说“姓名不过是一个符号，叫什么都无所谓。”对此，你有何看法？争辨畅谈：自由畅谈,老师可以不置可否，不予评价2、生活链过渡活动：讨论：有人认为：“姓名不过是一个符号，叫什么都无所谓。”对此，你有何看法？某校初一（1）班王某上学迟到了，门卫于是他

3、写下初一（2）班刘某的姓名。6新浦区中学思想品德七年级(上)导学案马某在单位分房时没有拿到满意的住房，为泄私愤遂以“技术科何某”的名义，向上级主管部门写信举报某领导曾收受贿赂，这封举报信给何某造成了很大的精神负担。分组讨论：（1）、王某、马某的行为是一种什么行为?为什么?（2）、在你身边有没有类似的经历发生？请列举你收集的案例。法律链接：我国公民享有姓名权，姓名的决定和使用是公民受法律保护的一项重要权利。《中华人民共和国婚姻法》第十四条规定，夫妻双方都有各用自己姓名的权利；第二十二条规定，子女可以随父姓，可以随母姓。绰号竞说：看谁知识储备最丰富学生讨论：《水浒》中的英雄人物，几乎人人都有绰号。

4、请同学们来说一说，看谁说得多。足球明星如：“外星人”罗纳尔多、“金色轰炸机”克林斯曼、“疯子”伊基塔、“战神”巴蒂斯图塔。篮球明星如：“大鲨鱼”奥尼尔、“飞人”乔丹、“魔术师”马吉克·约翰逊。学生分组探究：（1）这些绰号不但无损其形象，反而脍炙人口，留传于世。这是为什么?喊绰号会侮辱他人人格吗?绰号古已有之，有些文学作品中英雄人物的绰号甚至脍炙人口，流传于世，这主要是因为这些人物的绰号抓住了人的特征，诙谐、幽默，一语中的，观点鲜明，便于记忆，富有创造性，显示出人物鲜明的个性特征。绰号并非都具有侮辱性，有时还是民间文化的某种体现。（2）喊绰号会侮辱他人人格吗?绰号并非都具有侮辱性，有时还是民间文

5、化的某种体现。但如果在生活中故意给别人取不雅的绰号，甚至带有侮辱性的绰号，不分场合随意用绰号代替姓名，那是一种不尊重人的表现，甚至是对别人人格尊严的侵犯。生活中关键是要培养自己健康的生活情趣，提高自己的文化修养。6新浦区中学思想品德七年级(上)导学案教学过渡：人除了姓名、绰号等符号外，还有一个很重要的隐性标志--名誉。名誉就是一个人的名声，在社会生活中，人们非常看重自己的名誉，把名誉看成是“人的第二生命”，而要获得好的名声，就要努力奋斗，为社会作出贡献，不断增强道德修养，自觉不做有损自己和他人名誉的事情，正如《墨子·修身》所言：“名不徒生，而誉不自长，功成名遂。名誉不可虚假，反之身者也。”一个

6、人名誉的获得是通过经过长期努力的，我们如何珍惜自己的名誉呢？（3）怎样对待同学之间的起绰号问题?（起什么样的绰号？在什么场合喊绰号？）教师小结：绰号并非都具有侮辱性，但故意给别人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是取笑别人，是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。起绰号不仅反映了一个人的生活情趣，也反映了一个人的文化修养、心理素质和伦理道德等问题。给人起绰号，应慎之又慎。4、如何珍惜名誉：请欣赏小品《CD风波》明辨是非：（1）、在这场CD风波中，你对小吴和小白的言行有什么看法？（2）、如果你是小吴，会选择什么样的方法要回自己的CD机？（3）、生活中我们应如何对待自己和他人的名誉

7、？5、话剧表演《虞孚造假》激疑导思：（1）虞孚为什么会沦为乞丐？问题提示：古代越国的虞孚在做生意的时候，因造假而名誉扫地，沦为乞丐，充分说明无“信”也就必然无“誉”，信誉与名誉密不可分。（2）现实生活中有类似的例子吗？请说一说。问题提示：如南京冠生园食品企业的“月饼馅”事件，不仅影响到了自己企业的名誉，而且殃及整个月饼行业。设计意图：通过组织学生针对故事揭示的问题进行分析，使学生明白，“利”的获得