爱睿英语快速问答

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1、爱睿英语®快速问答为什么孩子会觉得学习阅读很难?孩子觉得学习阅读困难是由多种原因造成的。PearsonEducation出版的教育心理学家AntonyEarnshaw和AnnabelSeargeant的书DealingwithDyslexiaandOtherReadingDifficulties,对此有所提及。作为研究心理学家，两位作者对阅读能力的开发做了近20年的研究，得出以下观点，一般来说，不充分的教学方法导致了较差阅读能力，即孩子们不能学好阅读英语是因为他们没有被教好。许多老师都试过许多种教学方法，到底有没有一条切实可行的阅读教学方法？过去20年的研究表明确实存在阅

2、读学习捷径，但如何正确地教会孩子阅读这个问题，但许多教师在这个问题都有误区，有些人为有许多阅读教学的方法有效也有些人认为根本不存在正确的阅读教学方法。这种现象直接引出了一种折衷主义，也很大程度上导致了儿童在学习过程中的困惑。DianeMcGuiness在她的书“为什么我们的孩子不能阅读”中引用了“折衷主义”一词，认为其是造成孩子阅读能力差的原因之一。这种现象的出现归咎于顽固的有经验的老师并未接受过阅读教学的老师，占据优势地位，并声称他们的教学经验让他们有资格成为阅读专家。不幸地是，他们的经验对大多数孩子来讲并不正确。阅读教学是一个不仅需要技巧还需对习得过程有充分的知识基础

3、。怎样区别阅读困难？这20年中的研究显示，那些轻而易举学会阅读的孩子和那些很难学会阅读的孩子有很大的差异。这些研究都是为了找出他们差异的表现和原因。一个人能成为一个好的阅读者应该具有敏感的音韵意识，反之则缺乏音韵意识。事实上，我们对于教学方法的研究得出的一个重要结论是，在孩子视觉上认识字母前先培养他们的音韵意识是教学方法的重要部分。在简单语言里，声音先于视觉产生。未接受过培训的的阅读课老师经常犯的错误是，在开始时让孩子学习字母表。我们通过测量读者的语音能力差异,分析阅读障碍的原因。这是学习阅读的一个重要部分。语言是指串在一起的字符排列顺序不同使其表达各种意义，而一个容易辨

4、别声音的音响系统则是不可分割的部分。音韵学的灵敏度是指对英语的发音系统的一种意识，而英语是由一系列的字母组合成序列后而产生的有意义的表达方式，也包括了发音系统里大量的可分辨但不可视的声音。什么是不可分割的声音？不可分割的声音是由音素构成的，英语里共有44个因素或不可分割的声音。例如单词/man/和/men/可由一个声音加以区别，即中间元音不同。一个发音的改变将导致整个词义的改变，因此单词的两个因素可以用来区分词义（两个单词发音的中间部分）。重点是可能成为优秀阅读者的孩子可以在不理会单词组成字母的情况下，鉴别出英语口语的发音区别，并且可以轻易地分辨出三音节单词的首音节和末音

5、节，并且清楚读出中间音节。怎样才是好的教学方法?好的教学方法会清晰地指明语音组合成单词的方法。可以教会学生准确发音。一旦孩子知道发音如何组合后，他们会认识到一个有意义的单词实际上是一系列的更小单位的声音组成，这些发音在构词的过程中可以增减、延伸和组合。当他们看到一个单词时，他们能够看到这个单词的“发音图”。这是成为一个好的英语阅读这的重要阶段。但是做到这些还远远不够。英语是一种混合语言，缺乏既定的语法结构、句法以及最容易让人混淆的组成单词的字母组的发音规则体系。以字母‘a’为例，它可以呈现多种不同的发音，‘cat’,‘gate’,‘was’,‘any’,‘tall’,‘b

6、ath’和‘area’里各不相同。或以字母组合‘ough’为例，我们无法确定它的正确发音。在单词‘cough’里，发音为/k/-/o/-/f/。但在单词‘bough’里，发音为/b/-/ow/。相同的字母组在不同的词语如‘though’,‘through’和‘enough’也各不相同，我们因此得出，学习英语阅读其实是学习如何准确读出发音序列。若不能通过此法读出单词，则只能臆测或靠运气尝试了。因为英语没有固定的规则，因此英语学习也无法通过规则学习实现。教师们近期遇到的问题是如何使孩子们能够正确地处理发音组合。教会他们准确运用音韵组合的基础要求后，面临的下一个挑战是如何保证他

7、们能够准确地发音。从之前的例子我们也看出，同一字母组的发音并不总是固定的。英语里的许多单词在发音方面都是不可预测的。对一种独特的可以消除字母组以无法预定的方式组合时，出现的混淆和模糊不清状况的方法的需求也应运而生。孩子们必须知道在/cough/里应该读/off/或/ow/。此外，书写英语里有许多不影响单词发音的字母，这也会使年幼孩子迷惑。若仅以发音部分呈现，单词/apple/可被写做/apl/。改写历史传统并不容易，仅有极少数人尝试过或成功。Webster成功消除了书面英语里的一些异型字，例如将‘colour’改写成‘colo