毕业答辩模板-华南师范大学

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1、地震区中学教学楼的设计能防止以上事情再发生吗？？？工程师责任！！！工程师如何履行这个责任？？？靠计算机和规范???抗震概念设计行不通设计前言1）学校的防灾安全越来越得到人们的重视，是城市防灾安全规中的一项重要内容。汶川地震后，学校的地震灾害问题显得非常突出。2）学校属于人员比较集中的场所，尤其是教学楼，而学生的自我防护能力差，灾害一旦发生，往往造成巨大的人员伤亡。3）学校属于公共建筑，可以作为防灾安全中的避难场所，对灾后开展减灾救灾工作具有重要作用。工程概况工程名称：汕头市某中学教学楼；工程环境：本工程位于汕头市南郊；建筑面积：8226.72m2；

2、建筑类别：乙类；抗震等级：二级设计使用年限：50年；地面粗糙度：B类；场地类别：第II类场地土设防烈度：8度，第一组结构重要性系数：1.0抗震概念设计“抗震概念设计”是指抗震设计的一开始就需要按照抗震要求和减少破坏规则来选择地基和基础,建筑的平、立面、结构的体系和布置,考虑结构材料的延性,预先把握抗震的薄弱环节。然后通过设计计算及结构措施处理,才有可能设计出具有良好抗震性能的房屋建筑。设计思路以“抗震概念设计”理念进行建筑设计，然后得出的建筑方案进行结构设计（手算、电算及两者分析与比较）和施工方案设计。毕业设计大体流程建筑设计结构设计施工方案设计电

3、算分析与比较建筑设计建筑设计概要以“抗震概念设计”为设计理念。满足教学楼功能使用要求。建筑物要体现“竞争、进取、沟通、合作”设计立意。早期建筑设计方案存在问题：1）建筑长宽比过大，两者比值将近5，不利于建筑抗震设计。2)建筑物长度超出了规范设缝最大间距（框架结构设缝最大间距为55m），需要设缝，设缝构造较为复杂且影响建筑外观。3）楼梯布置不同一侧，影响建筑立面设计。4）两端教室相距比较大，不利于学生间交流与合作。5）楼梯的间距过大，不利于灾难发生时学生迅速疏散。新的建筑设计方案建筑总平面图A座教学楼B座教学楼连廊首层平面图A座教学楼南立面图B座教学

4、楼南立面图与前设计方案比较：1）有效地控制建筑长宽比。2）大大简化设缝施工工艺。本设计只需用在连廊和两栋教学楼之间设缝，而且设缝层数只有二、三层。3）楼梯布置在同一侧，利于建筑立面设计。4）更利于学生与学生、学生与老师之间的交流。5）建筑设计体现了“竞争、进取、沟通、合作”建筑设计立意。6）两楼梯间的最大间距只有25m，利于灾难发生时学生迅速疏散。结构设计取B座教学楼进行结构计算结构布置及计算简图的确定梁截面尺寸估算柱截面尺寸估算结构布置及计算简图的确定计算简图：板的配筋计算（五层）计算单元屋面结构布置图次梁设计（五层）计算单元屋面结构布置图横向地

5、震作用下框架内力计算横向自振周期的计算因为结构为质量和刚度沿高度分布比较均匀的框架结构，基本自振周期可以按照顶点位移法来计算。水平地震作用及楼层地震剪力计算该建筑结构高度远小于40m，质量和刚度沿高度分布比较均匀，变形以剪切为主，因此用底部剪力法来计算水平地震作用。D值法进行水平地震作用下的框架内力分析水平地震作用及楼层地震剪力计算水平地震作用下框架内力计算横向风荷载作用下框架内力计算对于高度大于30m，且高宽比大于1.5的房屋结构，应采用风振系数来考虑风压脉动的影响。本设计中，建筑物高度H=24.75<30m，H/B=24.75/16.8=1.4

6、7<1.5，则不需要考虑风压脉动的影响，取=1.0。计算方法与地震作用下的相同,都采用D值法。竖向荷载作用下框架内力计算计算单元恒载计算活荷载框架内力组合内力组合方式框架内力组合框架内力控制截面框架内力组合框架梁内力调整结构受力分析所得的内力是构件轴线处的内力，而梁支座截面是指柱边缘处梁端截面。因此，进行内力组合前，应将各种荷载作用下的梁柱线的弯矩值和剪力值换转为梁边缘处，然后在进行内力组合。框架梁剪力调整为了使梁端有足够的抗剪承载力，实现“强剪弱弯”的设计思想，应充分估价框架梁实际配筋达到屈服并产生超强时是有可能产生的最大剪力。《抗震规范》规定：

7、对于抗震等级为一、二、三级的框架梁端剪力设计值V，应按照下式进行调整框架柱内力组合框架柱内力调整结构受力分析所得的内力是构件轴线处的内力，柱上、下端截面是指梁顶和梁底出柱端截面。因此，进行内力组合前，应将各种荷载作用下的梁柱线的弯矩值和剪力值换转为梁柱边缘处，然后在进行内力组合。框架柱弯矩调整在强烈地震作用下，为使框架梁保持足够的竖向承载力而免于倒塌对柱的弯矩进行调整，二级框架调整系数1.2，底层柱下端乘以1.25的增大系数（顶层和柱轴压比小于0.15不进行调整。框架柱剪力调整为了防止框架柱出剪切破坏，应充分估价到柱端出现塑性铰即达到极限抗弯承载力

8、时有可能产生的最大剪力，并以次进行柱斜截面设计。《抗震规范》规定：对于抗震等级为一、二、三级的框架梁端剪力设计值V，应按照