人体呼出气体的探究

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1、榆中县小康营学校（中学部）导学案课题化学是一门一实验为基础的科学（第二课时）课时1课型导学+展示学习目标1对人体吸入空气和呼出气体进行探究。2知道科学探究的一般方法。流程预习检测明确目标合作探讨交流展示课堂达标拓展延伸重难点重点：对科学探究过程和方法的体验，学会书写探究活动报告教师活动（环节、措施）学生活动（自主参与、合作探究、展示交流）一预习检测1、如何检验某一瓶气体是否是二氧化碳？。2、澄清的石灰水中通入二氧化碳，产生的白色混浊物越多说明二氧化碳越3、如何检验某一瓶气体是否是氧气？。4、二氧化碳能否使燃着的木条继续燃烧？。5、空气

2、主要由、组成的，还含有、等。二合作探究<一>对人体吸入的空气和呼出气体的探究【提出问题】我们吸入的空气和呼出的气体成分有什么不同？【作出假设】1.人体呼出的气体中，二氧化碳的含量比吸入的空气中二氧化碳的含量（高/低）。2.人体呼出的气体中，氧气的含量比吸入的空气中氧气的含量（高/低）。3.人体呼出的气体中，水蒸气的含量比吸入的空气中水蒸气的含量（高/低）。【设计方案】要求：体会实验报告的基本格式“操作步骤——实验现象——实验结论”【进行实验、收集证据】学科：化学年级：九主备人：陆祖龙辅备人：金、他审批：教师活动（环节、措施）学生活动（

3、自主参与、合作探究、展示交流）实验步骤实验现象实验结论1、利用“排水法”收集两瓶呼出的气体，另取两个空集气瓶，其中为空气。向空气和呼出的气体瓶中分别滴入数滴澄清石灰水振荡1、空气瓶：2、呼出的气体瓶：说明呼出的气体中二氧化碳比空气中的（选“多”或“少”）2、将燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中1、空气瓶：2、呼出的气体：说明呼出的气体中氧气比空气中的氧气的含量（选“高”或“低”）3、取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察水蒸气的情况，并与另一块放在空气中的玻璃片做对比1、空气中玻璃片：2、呼气的玻璃片：说明呼出气体中水蒸气比空

4、气中的水蒸气的含量（选“高”或“低”）【归纳得出结论】通过上述三个实验的探究得出的结论：1.人体呼出的气体中，二氧化碳的含量比吸入的空气中二氧化碳的含量2.人体呼出的气体中，氧气的含量比吸入的空气中氧气的含量3.人体呼出的气体中，水蒸气的含量比吸入的空气中水蒸气的含量<二>总结科学探究的一般步骤提出问题——作出假设——设计方案——进行实验——收集证据——得出结论——反思评价三课堂达标1、化学是一门自然科学，研究发展化学科学的基础是（）A、数学计算B、化学实验C、逻辑推理D、物体测量2、下列叙述中错误的是（）A、化学科学为工业的发展提供

5、了更多的原材料和动力B、化学科学在环境保护的问题上发挥了重要的作用C、资源的保护与合理，节能与清洁等问题的解决都有赖于化学D、化学与化工生产的关系密切，但与生活无关3、在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的活动中，其中收集呼出的两瓶气体的方法是“排水法”，能用该方法收集，说明呼出的气体是（）A、极易溶于水B、易溶于水C、不易溶于水D、与气体是否溶于水无关4、通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的实验，得出的下列结论正确的是（）A、吸入的气体全部是氧气B、呼出的气体全部是二氧化碳C、呼出的气体极易溶于水D、呼出的气体中

6、含有较多的水蒸气5、实验室配制的一瓶澄清石灰水，敞口放置一段时间后，发现表面有一层白膜生成，说明空气中含有。酥脆的饼干放在空气中一段时间后变软，说明空气中含有，人、动植物能在空气中呼吸，说明空气中含有。教学后记：一、成功之处：二、不足之处：