认为探究型学习有以下几个特点

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1、认为探究型学习有以下几个特点     1、参与过程：探究学习要求所有学生都参与学习过程，把学生视为“小科学家”，让他们通过一系列的探索去发现结论，而不是将现成的结论直接告诉学生。是培养学生钻研精神和实践能力的有效途径。2、平等与合作：探究学习中，每个学生都有机会取得成功，学习的成果是学生合作的结果。同时教师与学生的关系是平等的，教师是学生的朋友、伙伴。因此探究学习是一个合作的过程，而不是竞争和对立的过程。 3、鼓励和创新：在探究学习中，教师鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。 4、自主性：探究性学习的另一重要特点是自主性

2、。在整个学习活动中，学生自选课题、自定工作方案。在实施的过程中，老师更没有插手。最后的评鉴是经老师提议进行的，但怎么做也是学生自己决定。     教师应该开阔学生的视野，启发学生的思维；要善于发现学生思维中的闪光点；要向学生提供经验，帮助学生进行价值判断；要帮助学生整理思路和计划；要提醒学生注意探究中可能出现的问题和困难；要安排学生活动、防止事故；要向学生提供必要的资源和帮助；要纠正学生不规范的做法，防止偏见和差错，提醒学生注意实事求是，注意结论的可靠性；要注意引导学生对探究的过程进行总结反思；要引导学生自己进行评价，对成功与失败的原因进行总结，引导学生报告自己的收获。 探究

3、性学习的含义与主要特点发布者：李传红发布时间：2012-1-69:01:32                                                                                探究性学习的含义与主要特点（一）探究性学习的含义   最早提出在学校科学教育中要运用探究方法进行教与学的是杜威。在他之后的一些教育理论家又相继提出了一些关于探究性学习方法的含义。今天，我们根据这些教育理论家的理论和新课程改革理论的时代性，可以对探究性学习下一个简单的定义。所谓探究性学习就是学生在教师的指导下，从学科领域或现实社会生活中主动选择和

4、确定研究课题，以一种类似于学术或科学研究的方法，让学生自主、独立地发现问题，进行实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探究活动，从而在解决问题中获得知识与能力，实现知识与能力、过程与方法、情感、态度和价值观的发展，特别是探索精神和创新能力发展的一种学习活动和学习过程。从学习方式的层面来看，探究性学习也是一种可供学生选择的学习方式。      （二）探究性学习的主要特点      探究性学习作为一种学习活动和过程，作为一种特定的学习方式，主要有5个特点。      1．自主性      相对于被动接受式学习来说，探究性学习是基于学生兴趣展开的主动学习活动。选择何种问题进

5、行探究由学生自己决定。学生选择自己感兴趣的问题来实施探究，学习就成了一种内在的需求。由于是一种内在的需求，探究学习过程中，学生能主动承担学习的责任，积极克服学习中的困难，产生“我要学”的心理愿望，使学习成为一个自主的过程。   2．综合性探究性学习至少体现了两个方面的综合性，一是学习内容的综合性，二是学习活动的综合性。学科课程以学科为中心，各门课程由自成系统的知识体系组成，其目标是单一的学科能力的培养，它分割了整体性的社会生活知识，导致了学生知识习得的缺失。事实上，在复杂的社会系统中，分割状态的学科式的问题很少见，现实的问题往往是复杂的、综合的。学生必须综合运用多学科的知识，

6、才能解决现实生活中的问题。学生选择这些综合性问题加以探究，实际上就获得了一个多元、综合的学习机会。学习活动上的综合性表现为学习形式多种多样，可由学生自主选择：或个人独立研究，或组成研究小组集体攻关，或实地调查，或实验验证，或理论探索，或撰写论文和报告，可把几种方式综合起来运用，解决先前选择的问题。   3．实践性探究性学习是以学生主体实践活动为主线展开的，学生在做中学，在学中做，学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终，具有极强的实践性。第一，强调亲身参与。要求学生不仅要用大脑去思，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴巴去说，用双手去做，即用自己的身体去经历，用自己的心灵去感悟。

7、第二，重视探究经验。把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的学习资源，鼓励学生经过探索，自己“发现”知识。   4．开放性探究性学习具有明显的开放性，主要表现为三个方面。一是学习内容的开放性。探究性学习在内容上注重联系学生的生活实际，联系自然、社会发展的实际问题，特别关注与人类生存、社会经济发展、科学技术发展相关的问题。研究内容的广域性、综合性决定了探究性学习的内容要从学科领域开放到现实生活中的事件、现象和情境中，不再局限于僵化的书本知识，而是一个开放的知识体系。二是学习时空的开放性。探究性学习内