《机械能及其转化》参考教案2

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1、15.5机械能及其转化一.教学目标1.知识与技能1)知道机械能包括动能和势能。2)能正确理解有关动能和势能之间相互转化的简单现象。3)初步了解机械能守恒的含义。2.过程与方法通过观察和实验,培养学生观察能力和分析归纳能力。[3.情感态度和价值观1)关心机械能与人们生活的联系,有将机械能应用于生活的意识。2)培养学生具有爱国意识。[来源:学科网ZXXK]二、学习者的分析 学生来自于城镇,有丰富的知识背景,接触许多包含着丰富物理知识的简单或复杂的事物,为这节特殊的教学过程奠定基础。三、教具与学具学生用实验器材:学生4人一组、滚

2、摆、铁锁、细绳.铁架台老师演示用实验器材:溜溜球.铁架台.钢球.细线.带弹簧的斜面电化教具:多媒体课件四.教学课时:1时五.教学过程:引入新课:一.我们在初二的时候就已经学习过关于能量的转化,请回答,电灯工作的时候,能量是怎么转化的?风力发电机工作的时候,能量是怎么转化的?水利发动机工作的时候,能量是怎么转化的?电动机工作的时候,能量是怎么转化的?学生讨论回答二.情景:老师操作溜溜球,吸引学生注意力,并切入主题(教师先通过提出一个关于能量转化的问题,引起学生思考,并由所设计的情景,将学生引入学习)4/4动手动脑搞探究:老师

3、提问:为什么溜溜球在松手后能够不停的上下运动呢?这需要学生自己探究实验1:滚摆实验。出示滚摆,并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志,告诉学生观察颜色标志,可以判断摆轮转动的快慢。二.学生实验老师展示课件引导学生复述并分析实验中观察到的现象。开始释放摆轮时,摆轮在最高点静止,此时摆轮只有重力势能,没有动能。摆轮下降时其高度降低,重力势能减少;摆轮旋转着下降;而且越转越快,其动能越来越大。摆轮到最低点时,转动最快,动能最大;其高度最低,重力势能最小。在摆轮下降的过程中,其重力势能逐渐转化为

4、动能。仿照摆轮下降过程的分析,得出摆轮上升过程中,摆轮的动能逐渐转化为重力势能。加强巩固一.老师用课件展示实验2:单摆实验。综述实验1、2,说明动能和重力势能是可以相互转化的。[来源:Zxxk.Com]二.老师用课件展示实验3:弹性势能和动能的相互转化。得出:动能和弹性势能也是可以相互转化的。自然界中动能和势能相互转化的事例很多。首先分析课本图15.5—2,加深学生对动能,势能转化的认识,再请学生列举生活中动,势能转化的实例,4/4老师和学生共同分析.概括结论一.学生总结,老师补充,得出结论:动能和势能可以相互转化二.引出

5、机械能的定义:动能和势能之和拓展知识一.学生分组做教材中的“想想做做”,请学生分析现象产生的原因,分析这其中是否有其他能量的转化二.假设没有阻力,会怎么样呢?引出机械能守恒规律三.再次分析溜溜球在运动过程中的机械能的变化情况[来源:学科网]温故而知新课件展示:人造卫星学生阅读科学世界,并思考课后练习反馈检测教师出示题目,适时点评利用身边的物体设计一个小实验,亲手做做,用来表现物体动能,势能的转化(学生各抒己见,再次调动起学生的学习热情)小结:请同学们总结一下,本节课你学到了哪些知识,有哪些收获?布置作业:课本“动手动脑学物

6、理”1.3.4.64/4板书设计:五.机械能及其转化[来源:Z&xx&k.Com]动能势能机械能注:只有动能和势能之间转化时能量是守恒的4/4

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