公开课文档 (8)

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1、《少年王勃》第一课时教案鲁垛镇中心小学陈书明一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。3、初步理解课文内容，理解、体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃才思敏捷、才华横溢。4、学习划分段落，归纳段意。二、教学重点、难点：理解词语并能正确、流利地朗读课文三、教学具准备：挂图、小黑板、录音机四、课前准备：搜集滕王阁和少年王勃的资料。五、教学过程第一板块：交流古诗，提出问题1、从幼儿园到现在，我们学习了很多古诗，谁能把自己喜

2、欢的古诗名句给大家背一首？（学生背自己喜欢的古诗句）2、老师也很喜欢古诗，尤其喜欢这一句。（出示：海内存知己，天涯若比邻。）3、问：知道这句诗出自谁之口吗？（学生回答后出示作者）4、简介王勃。王勃，（649或650～675或676）唐代诗人，　王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。5、今天，我们就一起学习王勃少年时期的一个故事。（板书课题：9少年王勃）注意多音字“少年shào”。“少”字也是一个多音字，它还可以念多少

3、的（shǎo）。6、请同学们一起读一遍课题。读了课题，你提出哪些问题呢？7、现在，带着这些问题，我们一起走进课文，按要求读课文。8、出示小黑板(1)借助工具书学会字词，读准字音，了解由生字组成的词语。（2）读通、读顺课文，把长句子多读几遍。（3）标号自然段的序号。（4）这篇课文写了王勃什么事？围绕这件事分几个部分写的？每个部分讲了什么内容？（5）王勃是怎样的一个人？第二板块：合作交流，营根固本1、现在检查大家预习情况。出示——●读准字音探望南昌都督宴会文章野鸭读书姓阎邀请凝望师：大家读得都很认真，这是一种良好的学习态度。同学们，督

4、字如果单独念就念第一声，但是在这个词中指的是古时的军事长官，习惯上念轻声（du），来，大家跟老师一起读。都督：中国古代军事长官●读出节奏胸有成竹　文思如泉　笔走如飞滕王阁序拍案叫绝千古传诵老师这里还有一些词，你们也会读吗？来，我们开火车读，请你当火车头，后面的同学一个个接着读。这些词语的意思你了解吗？（可以联系上下文）胸有成竹：在文中指王勃有把握干什么？（经过边看边想，很有把握写好这篇庆贺的文章）文思如泉：写文章的思路像泉水一样涌流。笔走如飞：写文章时速度很快，一气呵成。拍案叫绝：案：狭长的桌子。拍桌子叫好，形容非常赞赏。序：古代

5、指送别赠言的文字。《滕王阁序》全称是《秋日登洪府滕王阁饯别序》。带着理解再来读一读词语。2、文中还有一句名句谁来读？（1）出示：落下与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（2）默读课文，想一想，课文中的哪一段话描写的就是这句话的情景？用横线画下来。（3）交流出示：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……（4）再轻轻的读一读句子，想一想哪一句写的是“落霞与孤鹜齐飞”的意思。哪一句写的是“秋水共长天一色”的意思。（5）真厉害，再考考你们：理解“孤鹜”（野鸭）、“齐飞”（野鸭缓缓地飞翔

6、、云霞轻轻地飘荡，好象在一起飞。）（6）“读书百遍，其义自见。”你们真不简单！多么迷人的江上秋景，让我们和王勃一起来欣赏，谁能把这迷人的秋景读出来？指名读，赛读与评点。（7）来，让我们轻轻地闭上眼睛，听录音。请你边听边想象眼前的画面。（8）这么美的景色把王勃深深地吸引住了,在他的眼中仿佛是一幅优美的画,一首韵味无穷的诗.我们一起来吟诵诗句。学生齐读。第三版块：探讨目标，自主学习一、再读课文，理清脉络。1、词语、难句都会读了，现在请小组长带着你们小组的成员，练习正确流利地朗读课文。2、这篇课文的题目是——少年王勃，读了课文后你知道主

7、要写少年王勃什么事情呢？可以用一两句话来说一说吗？（王勃怎样写成《滕王阁序》的）抓住这个主要事件，我们可以把课文分成几部分呢?请大家分组进行讨论，讨论时要说一说这样分段的理由哦。出示填空：课文主要说了（谁）在（什么地方）参加宴会时，写下了千古传诵的名篇《》。3、交流板书A（1）参加宴会（主要讲了藤王阁整修一新，王勃应邀参加宴会。）B（2-4）写成名文（客人们不敢答应都督提出的要求，但是王勃却即兴写下了《滕王阁序》）C（5）传诵千古（《滕王阁序》成为千古传诵的名篇。）二、质疑问难，引出中心话题：王勃是什么样的人？1、真好，字音都读准

8、了，来，让我们带着下边这个问题，再快速地找出课文中的词句。（出示：你认为王勃是个怎样的人？）（“有才气”或者“奇才”）2、文中是怎样介绍少年时候的王勃很有才气呢?请同学们默读课文，边默读边圈画出表现王勃很有才气的词句。师：这样一件大家都不敢去做的事