公开课 文档

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1、《父亲的菜园》教学设计一、学习目标：（一）知识与技能：1、认识8个生字。2、有感情地朗读课文。（二）过程与方法：1、积极主动朗读。2、从重点句子（分析父亲言行）入手。朗读和交流融为一体。（三）情感态度价值观：感悟父亲勤劳、执著的品质，感受父爱如山的真谛。二、教学重难点：理解“父样的菜园”来之不易，感悟父亲勤劳、执著的品质，感受父爱如山的真谛。三、教学模式：开放教学、以学导教、三精两清。四、课时：一课时。五、预习要求：1、朗读课文，读准字音，读通句子。2、思考课文按什么顺序记叙的？3、勾画出父亲言行词句，谈谈你的感受。六、教学过程（一）谈话导入，读题质疑。1、同学们，看过菜园吗？知道菜

2、园是干什么用的吗？今天我们就去一个菜园看看，这是谁的菜园呢？板书课题：《父亲的菜园》。2、质疑:为什么说菜园是父亲的？父亲的菜园里都有些什么？（二）检查预习。1、朗读课文。2、说一说父亲的菜园里都有什么？小结过渡：所有菜园里的蔬菜，父亲的菜园里应有尽有。难怪作者说“一年四季，都是一片诱人的翠绿。”（板书：翠绿、诱人）这样的菜园，同学们喜欢吗？然而，这片菜园原来是什么样子的呢？（三）品味菜园，启发愤悱。1、自读课文，思考：菜园原来是什么样子的？2、再读课文，思考：在父亲的精心伺候下，菜园如今变得怎样了？4、小结过渡：一片泥土很薄，曾经杂草丛生，贫瘠荒凉的坡地在父亲的精心伺候下，竟变成了

3、一块肥沃、碧绿，蔬菜飘香的菜园，真是不可思议的事情。那么父亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢？（四）品读“伺候”，感悟品质。1、细读课文，思考：父亲是怎样精心伺候菜园的？2、引导学生抓住描写父亲的言行的句子，品读。（1）启发想像：每天天还没亮，父样就扛着锄头，挑起箢箕到山上去，他会干些什么？坡地上的草很厚，很杂，他会怎样做呢？从这句话中，你感觉到劳作一天的父样怎样？这句话怎么读？指名学生读句子。师相机点评。（2）父亲没有气馁，引导品读：“气馁”是什么意思？（失掉勇气）父亲没有失掉什么勇气？（重建菜园的勇气）为什么说岩石很“可怖”？“没有气馁”的父亲是怎样做的？怎样给这段话取个小标题？砌

4、墙垒土）读着这段话，你觉得父亲是个什么样的人？（（板书：勤劳、执著）读着“父亲笑了”，你又觉得父亲是个什么样的人？（乐观、朴实）这段话你怎么读？（3）引导品读：为什么说这片豌豆是荒地拼了命才养出来的？（极言土地贫瘠。）在一个普通农家饭桌上没有新鲜蔬菜的日子里，在“我”家饭桌上的菜碗总也盛不满新鲜蔬菜的日子里，在“我”正做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦的时候，父亲却把一片新鲜的豌豆翻到了泥土里，你能理解父亲的做法吗？从中，你看出父亲是个怎样的人？（不计得失，考虑问题长远。）这段话，你打算怎么读？3、梳理思路：把“贫瘠荒凉的坡地”伺候成“碧绿诱人的菜园”，父亲做了哪些事？我能按课文内容的顺序进

5、行排列①决定开垦②开垦荒地③菜园丰收④失去菜园⑤豆苗肥田⑥拾粪肥田⑦垒上石墙⑧种上豌豆（④①②⑦⑧⑤③）4、小结：父亲做的每一件事都是为了什么？精心伺候，是为了让“我”家能有一个一年四季取之不尽，用之不竭的菜园，是为了让饭桌上的菜碗里能有新鲜的蔬菜，更为了让全家人能有新鲜蔬菜的滋养。一年四季，三百六十五天里，父亲付出多少艰辛的劳动啊！这就是父爱。这是怎样的父爱？（深沉的、不计酬劳的、默默耕耘的……）（五）感悟交流。　　　望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”你此刻心里的最大感受是什么？（六）堂清练习。小练笔《爸爸，我想对你说》写一段话赞美父亲。（七）布置下一节课的预习作业。（八）板书设

6、计：　　　　　　　　28、父亲的菜园勤劳、执著荒凉、贫瘠翠绿、诱人父爱如山父亲的菜园说课稿一、浅析教材　　《父亲的菜园》这是一篇选读课文，记叙了父亲在一片荒凉的山坡上开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，表现了父亲勤劳、坚毅的品质，体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。　　课文通过对父亲言行的具体描写，表现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。引导学生从描写父亲开垦菜园言行的词句中体会父亲勤劳、坚毅的品质，感受父亲对劳动、对土地的爱是是教学重点。体会父亲在荒坡上开垦菜园的艰辛，对城市或平原地区的学生来说是教学上的难点。　　学习这篇课文的目的是加强学生对记事写人这一类文章的感悟，进一步

7、学习从内容中体会思想，从父亲坚忍不拔的品质中受到教育，培养热爱土地和热爱劳动人民的思想感情。结合我对教材的理解以及文本的价值取向，按知识、能力、情感三方面的目标，我确定本课教学目标：1、引导学生通读课文，最大限度地促成每个层面的学生，都能将课文读正确，读通顺。2、学习从课文内容体会思想的方法，引导学生抓住文中描写父亲言行的句子，结合上下文进行理解，从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动，感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格，知道要想获取成