农村中小学写字教育亟待加强

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1、麻城市黄土岗中心学校教师教研论文农村中小学的写字教育亟待加强·湖北省麻城市黄土岗中心学校陈昌学写字是一项语文基本功。写一手好字，是每一个接受过九年义务教育的学生所应具有的基本素质。然而，令人遗憾的是，今天所看到的好大一部分中学毕业生，甚至大学毕业生所写的字潦草难认，糊涂不清，歪歪斜斜，不成字体；而真正能写得比较美观、工整的学生寥寥无几！我们的学生学了整整几年语文，毕业了，连写字这一项语文基本功也没能养成。这不能不说是我们语文教育的一大失误！（一）农村中、小学生写字质量之差令人忧作为一名工作在基层的中学教师，我们对部分中小学的

2、写字教育情况进行了专题调查，通过采取看作文、看试卷、看作业、学生现场写字、学生问卷调查等方式，按照《初中语文课程标准》中“正确工整、匀称美观”的要求来衡量，结果发现：50﹪的学生握笔和写字姿势不规范、不正确；75﹪的学生没有达到写字的要求，字体难看，普遍缺乏写字基本功训练和良好的写字习惯；甚至有的学生写字“缺胳膊少腿”，笔画不到位，无间架结构；有的“龙飞凤舞”，潦草难认。学生写字之差，着实令人吃惊！中小学学生写字难看是普遍存在的问题。学生出了学校，走向社会，写字潦草，不规范就成了社会“公害”，社会反映强烈，应该引起教育主管部

3、门、学校及广大中小学教师的高度重视！（二）造成写字差的原因发人深省造成人们写字潦草、不规范，学校教育的责任首当其冲，社会因素也很多，原因复杂，但主要因素有以下几个方面：①学校对写字教育的重视不足，认识不够。现在，许多农村中小学只重视文化课，对考试成绩情有独钟；没有把写字教育作为素质教育的一项重要内容，没有把国家规定的写字课摆上重要位置。在应试教育的影响下，错误的认为：抓写字教育无关升学率和统考成绩，学生会答题就行，字写得难看不难看无关紧要。②许多农村学校没有开设写字课，更没有专职的书法教师。因为没有书法教师，没有开设写字课，

4、学生的写字基本技能得不到训练，书写毛病得不到纠正，良好的写字习惯不能养成，导致了农村中小学生汉字书写水平普遍低下。③农村中小学语文教育中的写字教育长期被忽视。国家教育部门明文规定：“中小学生要把写字成绩作为语文成绩之一加以评定”。但调查发现，许多语文老师对学生的书写并不重视，学生的写字成绩不考核、不评定。学校领导和老师普遍关心学生的中考、高考成绩，对书写是否难看漠不关心。④由于受多媒体教学的影响，许多老师板书少了，写字潦草、不规范，对学生影响很坏。现代多媒体技术引入课堂教学，提高了语文学习效率，但教师手写少了，思想认识又不够

5、，使写字教育雪上加霜。有的老师钢笔字、粉笔字本身差劲，不能起楷模作用，更影响学生写字质量的提高。⑤尤其是现在许多人片面认为：信息时代，电脑普及。今后写字很大程度上依赖电脑，字写得好坏已无所谓麻城市黄土岗中心学校教师教研论文麻城市黄土岗中心学校教师教研论文。据报载，现在许多大学生平时学习使用电脑，长时间不动笔写字，甚至离开了电脑就不会写字，令人哭笑不得。有的中学生的作文也有用电脑打印出来的。由此可见，电脑时代的到来，使键盘代替钢笔，打字代替书写；有的网上聊天干脆以某种符号代替汉字。这些现象使汉字的规范书写乃至应用面临着严峻的挑

6、战。（三）加强写字教育刻不容缓当前，国人的汉字书写正在退化，人们的文字素质正在衰落，加强写字教育已刻不容缓。重塑汉字书写的形象，还汉字书写以美学灵魂，不仅仅是少数书法家和爱好者的责任，也是广大语文教师和每一位中国人的责任。为了从根本上解决人们写字潦草、不规范的“顽疾”，必须从中小学基础抓起。教育行政部门和学校要真正落实2002年教育部颁发的《关于在中小学加强写字教育的若干意见》，采取有力措施，切实把中小学写字教育抓实抓好。针对目前中小学写字教育存在的问题，我认为应该抓好以下几个方面的工作：①提高认识，转变观念，重视写字教育。

7、文字是人类文明的主要载体，在社会的构筑和发展中起着不可估量的作用。汉字作为中华民族最主要的一种象形文字，是华夏文明的见证。汉字以其优美的形体和精深的文化内涵独立于世界文字之林，不仅具有实用价值，还具有艺术观赏之美。小小汉字，承载的不仅是民族文化的精神符号，更是民族审美意象和发自内心的民族自豪感。因此，加强写字教育，强化汉字的规范书写，既是现实社会的要求，也是对汉字的敬仰，对民族文化的传承与敬仰。学生书写汉字的过程就是接受民族文化、民族精神熏陶的过程，就是培养学生热爱民族文化、热爱祖国的过程。原全国政协主席李瑞环曾说过：“要让

8、孩子规规矩矩写字，堂堂正正做人。”写字训练不仅仅是要求学生写好字，更重要的是陶冶性情，培养学生认真负责、严谨细心的学习工作作风和良好的品格。这些品格对学生的一生影响深远。所以，中小学的写字教育绝非可有可无，而是基础教育的重要组成部分，是素质教育的重要内容。那种认为写字潦草、不规范是小事，不