中小学生挫折教育亟待加强

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1、中小学生挫折教育亟待加强最近，看到了几篇关于中小学生跳楼自杀的新闻，10月30口成都的一个10岁的五年级小学生跳楼口杀。其实原因很简单，就是在学校组织的集体活动屮，他和其他几个同学说话，扰乱了会场秩序，会后老师对他进行了批评教育，并要求他写出书面检查。（我在这里不谈老师的作法的对与错）结果这孩子回家后从三十楼跳下，自杀了。最近又看到有一个初一的中学生因为没有完成作业，被老师罚补作业，并蹲着听课40分钟而跳楼自杀。这些惨痛的消息使我的心非常沉痛，孩子的心灵怎么这么脆弱，作为一个从教30多年的老教师，我感到困惑，今后的书该怎么教?孩子还管不管？我觉得现在的中小学

2、生亟待加强抗挫折教育。挫折是人生的必然。对于每个人无论是学习、工作、还是生活，都必然会遇到挫折。有的人能面对挫折，正确认识挫折，而且能变挫折为动力使自己变得坚强、成熟，从而走向成功；而有的人由于遭受挫折时自暴自弃，灰心丧气，结果毁了自己一生。如今，挫折一旦出现在有的中小学生身上，往往会使其接受不了，甚至发生悲剧。人的一生是漫长的，也不会总是顺风顺水，总会遇到挫折。就拿我们五十年代出生的人来说，刚出生就遇到了三年口然灾害，刚入学就遇到了文化大革命，刚刚工作稳立就遇到了下岗，如果没有抗挫折能力，我们恐怕耍多次跳楼了。现在的中学生独生子女居多，大部分学生在家里都是

3、“小皇帝”、“小公主”，是在父母的宠爱中长大，事事称心如意，缺乏挫折感。随着年龄的增长，自我意识的不断增强，便形成了自负、骄傲、虚荣、懒惰的性格特点。从小学来到中学，优秀学生聚集，“山外有山，天外有天”，自己不再是顶尖的，同学相处一冇矛盾就痛苦不已，集体劳动一累就怨天怨人•…骄傲、自负的他们无法承受这样“沉重”的打击。本来一次、两次的考试，本不能说明什么，但他们口我评价太主观、太偏面，于是从一个极端走向另一个极端，从自负走向自卑，开始怀疑自己的能力，同学之间的矛盾不能止确对待，耿耿丁•怀，不能听取老师的辛勤教诲和家长苦口婆心的劝阻。也就从积极走向消极，结果学

4、习成绩逐渐下降，精神萎靡不振，人际关系紧张，自暴自弃，这主要是由于他们从小在优越的环境中长大，口己处理问题太少，心理脆弱，对挫折的承受能力太差而形成的。挫折具有普遍性和必然性。中国的发展历程中经历过无数次的挫折，外来的战争侵略、文化侵略、经济侵略，正是因为国家经历了种种的磨难、挫折而变得强大。30多年的改革开放，我们取得了巨大成绩,我国在世界的地位、竞争力、综合国力都得到了很人提高。人生也如此,经历一些小小的挫折并不可怕，关键是要正确对待，要善于发现挫折中存在着价值，挫折的到来是对人生的挑战，是锻炼人的契机，要勇敢地面对，用口己的御慧战胜它，成为勇者。爱迪生

5、接受了一次次试验失败的挫折，成为发明大王；贝多芬坚强地面对了耳聋的不幸，创作出一首首感人的乐曲；林肯多次迎接了竞选的失败，而最终成功，成为美国总统；羽毛球名将张宁战胜了•场场比赛中的挫折，而登上了委奥运会的最高领奖台。中外名人能如此，我们的中小学生也不能例外。众所周知，在国外，许多豪门子弟从小就不允许躺在家长创造的安乐窝里，让孩子去擦皮鞋、捡破烂，去打工挣钱。而中国的家庭这种情况几乎很少，特别是当前的独生子女，家长唯恐孩子吃一点苦，受一点累。五年级有一名学生，经常下午放学玩游戏，看电视，晚上作业没完成就在家哭，爷爷就替他做作业，而且为孩子保密，为孩子辩护；有

6、时,晚上作业忘记了，第二天，孩子哭着不来校，爷爷就亲自来给孩子找一个“充分的理由”来擴塞。我们的家长现在完全可以做到不让孩子受一次挫折，过着衣来伸手，饭来张口的生活，但家长能这样管他们一辈了吗？希望我们的家长能让孩子飞出“笼子”，能让孩子在社会中学会如何生活和生存，为他们在成长过程中做好迎接各种挫折的心理准备，就会避免一个孩子不会生活，承受不了压力而跳楼自杀的悲剧发生。学校应该在教育的过程中让学生明白，学习的过程就是克服困难、战胜困难的过程，人的能力和良好的心理品质是在人不断经受挫折中锻炼出來的，从而成为强者。因此，在遇到困难、打击、不顺心时都应该坚强而对，

7、要相信办法总比困难多，把自己真止地锻炼成为一个强者，才能成为二十一世纪祖国需要的冇用人才。我觉得抗挫折教育要社会、学校、家长有机结合。请老红军、老八路讲艰苦奋斗的革命传统故事；请劳模、企业家们介绍他们的创业之路,使学生从小培养艰苦奋斗，不怕挫折，敢于竞争的精神。要把挫折教育的内容纳入家长学校教学和研究范畴，使家长在家庭中有意识地创造挫折教育的氛围及和谐的家庭环境，配合学校实施挫折教育。要设立家庭和学校劳动岗，通过家务劳动和学校有益劳动来培养学生的抗挫折能力。挫折教育包含的内容很多，教育的方法多样。在学校采取相应措施进行教育的同时，要增加其宣传力度，提高家长对

8、此问题的正确认识，让家长也冇一个正确的教育观念，让学