改 减负增效

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1、2012年教学成果趣味数学课堂——小学数学课堂的“减负增效”单位：王莽街道韦兆小学姓名：高利娜科目：数学电话：15339278132趣味数学课堂——小学数学课堂的“减负增效”内容摘要：近年来，“减负增效”已经是教学中的重中之重。如果让数学课堂具有艺术性，科学性；有精而有趣的作业；以及精心的导课，通过让孩子动手操作，游戏活动等形式，只要我们教师能精心设计，将课堂的组织者做到恰到好处，就一定能达到“减负增效”的目的。关键词：艺术性、科学性精而有趣的作业精心的导课动手操作游戏活动“减负增效”顾名思义是让孩子在没有任何

2、来自外界压力，也没有任何心理压力下轻松学习，活学乐学。对于一个乡村学生，假日里没有强加于身的学习班，学校里的课业也没有那么多，没有那么频繁的考试再考试……回家后时间是相对自由的。所以大多数学生是轻松的，有着对知识的渴求。可是孩子们在校时间是有限的，回家后也很少有人辅导他们，所以课堂的“增效”就非常重要了，也是我们乡村教师的主要探究任务。教育家施瓦布指出：“如果要学生学习科学的方法，那么有什么学习比通过积极的投入到探究的过程中更好呢？”所以能让孩子们积极探究，主动投入的课堂就是增效课堂。那么如何做呢？我在低年级数

3、学教学与学习中探究总结如下：第一、数学课堂教学要有艺术性、科学性提高数学课堂的教学艺术，将课堂内容艺术性的展现在学生面前，让学生喜欢，爱学，学得生动活泼，学得妙趣横生。我们就得钻研教材，挖掘教材中的趣味性，将来源于生活中的数学知识形象生动直观的展现出来，采用灵活多变的教学方法，努力营造出“课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹存”的教学气氛。让学生“会学”“善学”，实现被动到主动的转变。例如，我在教学《角的初步认识》时，利用多媒体课件将学校的一个场景展现到屏幕上，当足球场、球门、剪刀，三角尺等学生熟悉的事

4、物出现在孩子们的眼前时，他们争先恐后的发言让我也开心起来。当孩子们意犹未尽的时候我再适时的引出本节课的新知识，这样他们就在浓厚的学习兴趣中探寻新知识，在这节课结束时，引领他们去生活中、身体上寻找角。再一次激发了他们的探究兴趣，营造了“课结束，趣犹存”的气氛。一节课就在孩子们的开心中度过了。这不正是课堂艺术性、科学性的展现吗？第一、作业的设计一定要精而有趣低年级的小学生是天真浪漫的，爱说好动，不受约束，注意力容易分散，他们一节课的有效时间是15分钟。这让老师头疼，15分钟讲完课，可以，却不能就此结束，还必须给予一

5、定的课堂作业，来巩固所学内容，不是说数学就需要“举一反三”吗？所以如何让作业也抓住孩子们的心又是个值得探究的问题。而我觉得作业首先要精。我们要精心挑选和设计有针对性的题目，让学生通过做题向期望发展，而且不觉得无趣。比如二年级数上册第50页第10题，让孩子们拿着邀请卡（算式卡片）在可爱的动物朋友家做客。这个活动作业，既让孩子明白了乘法算式的意义，又有孩子感兴趣的内容，让他们争相参与，这时注意力不用刻意拉都回来了，何愁课堂的效率不增呢？还有作业要来源于生活，因为数学知识就是来源于生活而高于生活的，并且生活也是最好的

6、学习场所，所以要将孩子的学习与他们的生活紧密联系，运用所学知识解决生活中的问题。既成全了孩子们的成就感，也让知识有了相应的巩固。例如“小玉想买一本价值12.30元的书，小玉看了看自己攒的钱，还差3元，小玉攒了多少钱？”这道题一出，既给孩子们留下了攒钱的好习惯，还让孩子在生活问题中得到了收获，有了情感与价值的体现，这也是课堂“增效”的体现！第三、精心的导课是打开兴趣大门的金钥匙巧妙地设置一个引人入胜的艺术开头，使枯燥无味的数学内容变得妙趣横生，激发起学生的求知欲望，是学生成功获取知识、提高能力的前提；也是优化课堂

7、教学的起点。所以精心导课也是课堂增效的有效手段。对于低年级的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。他们很爱听一些有关小动物、神奇人物、美丽传说等故事。所以，根据教学内容的不同，我也会选择用一些精彩的故事来导入新课。比如学习“乘加乘减”的知识时，我边展示美丽的主题图，边讲故事：秋天到了，庄家成熟了，地里的玉米长得又大又饱满，小熊来到玉米地里看到妈妈种的玉米长得这么好，它高兴极了，掰下一个玉米棒就往家里跑，这个时候小鸟飞来了，它说“还剩几个玉米棒？”同学们你能帮助小鸟算算吗？故事讲完了，孩子们

8、还沉浸在美妙的故事情节里，他们的热心会让他们积极地为小鸟解决问题。这样，不但教学任务顺利完成了，浓郁、轻松、充满理性的、爱意的课堂学习气氛也营造出来了，师生心情愉悦，何乐而不为呢？第四、动手操作——体验是增效课堂的有效手段人的认识发展都经历了一个从形象思维到抽象思维的过程，孩子也如此，而且对于低年级学生特别如此，因为他们好奇好动，对什么都充满了向往，摩拳擦掌，什么都想试试。有些事情，你