播洒赏识的阳光

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时间:2019-06-10

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1、播洒赏识的阳光——我的教育叙事杨秀芳搞好教育工作,首先要有一颗赤诚爱心滋润孩子们的心田,点燃一颗颗纯洁的灵魂。每个学生身上都有优缺点,学困生也并非一无是处,对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点,很微小的进步,我们教师要及时加予引导肯定,尽量挖掘其闪光点,使他们产生欣慰、幸福的内心体验,增强荣誉感、自信心、提高学习的兴趣与内在的动力。当一个孩子对学习有了兴趣与动力,他的提高就变得轻松、容易多了。还没有教他之前,就已经知道他的“大名”了。他是一个身有残疾的学生,个子比同龄人小很多。可是不遵守纪律、

2、作业不做、课堂上捣乱,打架、斗殴样样有份。看到他的班主任对他束手无策,我常想:幸亏我没有教到这样的学生。又在祈祷:千万别让我教到他。可是,天不遂人愿,还偏偏让我接了这个班,一想到他那副专门与老师作对的模样,我就不禁害怕。但是,没办法,既然碰上了,就只能见招拆招了。我从原来的老师和同班同学了解到,他非常倔强,做错了事也不肯认错,老师批评得越厉害他就越无视校规。我想,这可能与他身有残疾有关。刚开始那段时间,因为是新班主任,他有所收敛,可是,没过两个星期就“原形毕露”,他已经不在乎别人的批评了。怎么办,

3、想了很久,终于想出了一个办法。我在班上准备了两个“宝盒”,一个是“优点宝盒”,一个是“缺点宝盒”,让学生将每天看到的同学的优点和缺点分别放进这两个宝盒。我随时拿出来读,看谁的优点最多。一开始,“缺点宝盒”里的大多是写他的,他看到我拿出纸条,好像在等着我宣读他的“罪行”,我不作声。而后我又去翻看“优点宝盒”,边看边读,学生听到我的表扬都很高兴。这时,我看到写着“欧明洋今天上美术课没有和老师顶嘴了”。这不就一个很好的机会吗?我大声地将他的优点读出来,并说:“谁说欧明洋没有优点,你看,这不就是优点吗?以

4、前是他把优点都藏起来啦,以后你可别那么谦虚,可要把你最好的展现给老师和同学哦”。他听了,脸上露出了羞涩的笑容。我知道,有作用了,课后,我又和他拉近距离,告诉他,如果需要老师和同学的帮助,只管开口,老师和同学都会尽力帮助你的。并告诉他,在平时运动或体育课上,要注意自己的身体,别让其他同学弄伤他。我还给他讲了好多残疾人人残志坚的故事,看到我这么关心他,他很感动,表示会争取做得更好。此后,那个“优点宝盒”里有越来越多他的优点。平时,我特别留心他的学习,每当知道他遇到有不懂的问题时我都会辅导、帮助他,并与

5、家长经常沟通。在我的努力下,他各方面都有了进步,语文成绩由原来的二三十分到后来六七十分。虽然在纪律方面偶尔还是会犯错,我都以宽容的态度来对待他,并时刻提醒他。他曾在一篇日记中写道:我最喜欢我的班主任,她特别关心我,教我做人的道理。我以后一定要好好学习。我为他的转变感到高兴,也庆幸当初没有放弃他。后来,他小学毕业了,每次见到我,总是向我问好。看来,并不是那些后进生就真的不是无药可救,只是我们没有用对方法。不是有人曾说:如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多

6、数的中差生,我们更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。他的改变也让我有了许多的思考,这样的孩子,他的身上几乎没有什么优点,每个和他的接触过的人都会感到棘手。但是,就是这样的一个孩子,他并不是一个石头、一块钢铁,如果学校和教师最大限度的给予他时间、空间上宽容,他也会逐渐被我们这种细致入微的教育感动,他也会被溶化。面对着他的改变,现在来谈成功与否似乎还为时过早,但是我想经过我们每一个教育工作者的努力,他一定会有一个美好的未来。先进事迹材料播洒赏识的阳光——我的教育叙事作者:杨秀芳

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