初等比较作业

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1、小学综合实践活动课程的现状分析与对策研究小学教育周慧玲1031010139【摘要】：小学综合实践活动课程作为原有“活动课程”的继承和发展，是一种新型的课程形态。新课程自2001年秋季实施以来，经历了从课程内容开发研究，到有效实施策略探讨，以及对综合实践活动方法论教学研究的进程，取得可观的成效，但同时也存在着种种问题。为更好地实施课程教学，达成培养小学生综合素养和各方面技能的课程目标，各相关部门还应该积极研究探索，采取有效的应对策略，对综合实践活动课教学进行改革。【关键词】：综合实践；新课程；问题；实施策略一、小学综合实践活动课程实施的进展状况为提高小学生综合运用知识的能力，

2、增强其探究和创新意识，培养其各方面的综合素养，国家教育部将综合实践课程纳入小学新课程领域。自2001年秋季起，综合实践活动课程在国家级实验区各中小学开展实施。新课程实施以来，我国国家级实验区和省级实验区的领导和教师都以极大的热情参与综合实践活动课程的建设与实施，并在实践中进行了认真探索，使得相关理论不断地丰富与发展，在一定程度上取得了可观的成效，其进展状况可以从以下两个方面来分析：（一）明确小学综合实践活动的新课程理念综合实践活动课程作为原有“活动课程”的继承、规范和发展，是一种集综合性、实践性、自主性、开放性于一体的新型的课程形态，集中反映了基础教育课程改革的理念，体现了

3、基础教育课程改革的目标，在新的基础教育课程体系中，具有其独特的新设计理念：①突出学生主体地位，引导学生主动发展。综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，活动充分发挥学生得主动性和积极性，培养其从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。②面向学生完整的生活世界，为学生提供开发的个性发展空间。综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活世界，引导学生走向现实的社会生活，使小学生形成对自然、社会、自我的内在的联系的整体认识，发展对自然、对社会、对自我的责任感；③注

4、重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。（二）制定综合实践活动课程的开发与实施策略自新课程实施以来，国家级和省级课程改革实验区在案例研究和实践探索的基础上，初步形成了小学综合实践活动课程的实施模式，主要有：1、制定课程“常态化”实施策略所谓“常态”就是正常状态，即实施时的状态应像语文、数学那样的常规课程一样，具有生命力和可持续发展的动力，具有：“课程必修，普遍实施；教师易

5、导，便于操作；学生爱学，积极投入，效果实在，确有收获”等基本特征，其基本要求表现在以下几个方面：①建立课程实施领导小组，研制校本实施综合实践活动课程的规划和方案；②配备比较稳定的多学科结合，多层次的指导教师团队；③综合实践活动课时必修，课时安排进入学期课程安排表，并按课程表计划予以实施；④建立综合实践活动实施的课程资源库和基地；⑤开展以校为本的综合实践活动教研，促进综合实践活动校本研究制度建设；⑥学校应对每个学生有学期综合实践活动的评语和等级评定，并做好成长记录袋子。2.区域整体推进模式全国有许多国家级和省级课程改革实验区非常重视综合实践活动课程的实施，注重区域整体推进、加

6、强管理、注重研究，效果显著。区域整体推进模式的特点是：第一，教育行政部门领导重视，充分认识到综合实践活动课程对学生发展的价值。第二，配备得力的综合实践活动专职教研员，研制区域综合实践活动实施规划。第三，注重综合实践活动的研究，在实践中创造性地解决综合实践活动实施过程中的问题。第四，注重教师培训，建立一支综合实践活动课程的核心教师团队。3.“学校+基地”推进模式综合实践活动课程的实施需要有多样化的课程资源，为了适应这一要求，国内有不少地方十分注重综合实践活动课程的基地建设，充分发挥实践活动基地在综合实践活动课程实施中的作用，形成了“学校+基地”推进模式。该实践模式的特点是：第

7、一，注重综合实践活动课程的实践基地建设。综合实践活动基地配备专职教师、多样化的实践素材、实践场所和设备，并能够提供大批学生食宿等基本生活和学习条件。第二，加强综合实践活动基地与学校的合作。综合实践活动基地切实解决了学生实践环节薄弱的问题，并注重跟踪指导学生后续的活动过程。二、小学综合实践活动课实施过程中的问题所在小学综合实践活动课程自实施以来，其进展状况相对乐观，取得了一定的成效。但是，作为新课程改革的一大亮点，小学综合实践活动课程在其实施和发展过程中，仍存在着这样或那样的问题，影响着新课程的有效实施。这些问题涉及