生物高三选修《现代生物科技专题》

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1、选修3：《现代生物科技专题》模块解读《普通高中课程方案（实验）》就课程内容的选择提出了三个原则：时代性基础性选择性根据这些原则，《普通高中生物课程标准（实验）》在课程设计思路中指出：“选修模块是为了满足学生多样化的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。”在介绍“选修3：现代生物科技专题”时，进一步指出：“以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野、增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础。”这是一些颇为讲究的规定

2、性话语，特别是具体到本模块，起着教学定位的作用，大家可以细细体味。大致地说，是广阔性与有限性的统一；是基础性与发展性的统一。我将从以下四点和老师们交流一、学习本模块的意义和价值二、本模块教学内容的设计思路和呈现方式三、本模块的特点四、本模块的教学建议谢谢！一、学习本模块的意义和价值本模块的内容包括五部分：基因工程克隆技术胚胎工程生物技术的安全性和伦理问题生态工程生物技术与方法的归纳：转基因方法基因重组技术PCRDNA、蛋白质测序分子杂交组培细胞融合核移植胚胎移植杂交瘤单克隆抗体《普通高中生物课程标准（实验）》中，对本模块的意义和价值，作了如下简明

3、的概括。“自20世纪50年代以来，生物科学在微观和宏观两方面都迅速发展，并产生了现代生物技术产业，深刻影响人类社会的生活、生产和发展。本模块以专题的形式着重介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生视野，增强科技意识，激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感，为进一步学习现代生物学奠定基础。”1、引导学生与时俱进基因工程、细胞工程和胚胎工程—在微观方面反映生物科学技术的与时俱进而生态工程和生物技术的安全性和伦理问题—在宏观方面的与时俱进。选择课程内容的三原则：时代性放在了首位2、正确认识科学与技术的互动在此次课

4、程内容改革中，技术已升格为八大学习领域之一。本模块教材的内容，把技术放在了重要位置，包括了若干重要的科研或生产的工艺流程，这对大多数教师都有再学习的必要。对于学生来说，并非要求他们具体掌握和应用，但通过对这些内容的了解，会较深切地体会到技术的重要性，树立科学与技术互动的观念。3、关注科学技术的社会应用，增强社会责任感。基因工程、细胞工程、胚胎工程—不仅是生物科学技术的热点，也是社会关注的热点。生物技术的安全性和伦理问题的教学—更是直指科学技术的社会责任问题。生态工程—则是为了经济和社会的可持续发展产生的综合科学技术，是一项宏大的国民工程。4、深化

5、热爱生物科学技术的情感，发展探究能力本模块明确地指出“为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础”。因此，可以估测，在学校选课指导机构的指导下，选修本模块学生的绝大多数，将是有志于学习生命科学基础类和应用类专业的学生。发展探究能力，则是另一种情况。鉴于教学内容的现代性和中学的实验设备条件，以及并非专业学习，实际操作的实验探究不可能很多。发展探究能力将比较多地集中在学习资料的收集分析、撰写专题综述、口头交流、讨论或辩论等方面，并辅以适量的、可行的调查或实践活动。但决不可因此就轻视发展探究能力。返回二、教学内容的设计思路和呈现方式1、设计思路：1.1以学

6、习专题来呈现.即基因工程、克隆技术（本教材改为细胞工程，内容标准不变）、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程。1.2具体内容标准规定的学习目标(用行为动词表述)应予遵循.基因工程具体内容标准活动建议简述基因工程的诞生。简述基因工程的原理及技术。举例说出基因工程的应用。简述蛋白质工程。DNA的粗提取和鉴定。观看基因工程的影像资料。调查基因工程产品在社会中的应用情况，讨论转基因生物的利与弊。克隆技术具体内容标准活动建议简述植物的组织培养。简述动物的细胞培养与体细胞克隆。举例说出细胞融合与单克隆抗体。讨论克隆技术的社会意义。搜集通过动

7、物体细胞核移植进行克隆的实例。胚胎工程具体内容标准活动建议简述动物胚胎发育的基本过程。简述胚胎工程的理论基础。举例说出胚胎干细胞的移植。举例说出胚胎工程的应用。利用互联网搜集有关干细胞研究进展的资料。生物技术的安全性和伦理问题具体内容标准活动建议关注转基因生物的安全性问题。举例说出生物武器对人类的威胁。讨论生物技术中的伦理问题。搜集与交流生物技术研究与开发的有关政策和法规。生态工程具体内容标准活动建议关注生态工程的建设。简述生态工程的原理。举例说出生态工程的实例。通过参观或搜集资料，了解当地生态工程的建设情况。五个专题合起来，具体内容标准为17项

8、。其中“简述”为8项；“举例说出”为6项；“关注”为2项；“讨论”为1项。即:在知识性目标上以了解水平为主；在情感性目标上以经历（感受）