生物苏教版必修3课件：第三章第二节生物群落的构成(共49张PPT)

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1、第二节　生物群落的构成课标领航学习目标：1.举例说明生物群落的概念及组成2．了解生态位、物种丰富度的概念3．说出群落水平结构和垂直结构4．举例说明生物群落中的种间关系5．了解群落结构的影响因素能力目标：1.尝试进行土壤中小动物物种丰富度的研究2．学会分析群落中的各物种之间的关系情感目标：1.认识生物与环境之间的关系，理解生态系统的稳态，并领悟系统分析在科学研究中的应用2．通过学习生物群落多样性的基本方法，培养严谨的科学素养情景导引置身于一片森林，映入你眼帘的是一棵,棵参天大树，林下的灌木、草丛及各种昆,虫、鸟等动物。这众多的生物之间有着,什么样的密切联系呢？核心要点

2、突破实验探究创新知能过关演练第二节基础自主梳理基础自主梳理一、生物群落1．概念生态学上把在________内、占据一定空间的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的集合叫做群落。群落是由一定的动物、植物和________等生物组成的。同一时间微生物2．物种丰富度一个群落中______的多少和每个种群的个体数量，是群落多样性的基础。物种的丰富度是指一个群落或生态系统中物种数目的多少，生态学上用______________来表示物种丰富度，常用计算公式是D＝S/lnA(S：物种数目；A：_________；D：物种丰富度指数)。物种物种丰富指数样地面积3．土壤动物土壤动

3、物是指一生或一生中某阶段在土壤中生活，并对______产生一定影响的动物，一般按体型大小和习性分为微型土壤动物、小型土壤动物、中型土壤动物和大型土壤动物。4．物种丰富度的调查(1)选择样地时应考虑动物体型大小、活动方式，例如采集大型土壤动物时，选择样地一般是在林下或落叶等腐殖质较为丰富的地方。(2)工具：在野外采集中型土壤动物时，需使用吸虫器，采集大型土壤动物时，主要使用筛子和镊子等。土壤二、生物群落中的种间关系类型概念实例互利共生两个种群生活在一起，相互依赖，__________大豆与根瘤菌_____生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺_________而产生的

4、相互妨碍作用的现象牛与羊、农作物与杂草_____一种生物_____另一种生物的种间关系羊与草、狼与兔寄生一种生物以另一种生物的__________________________为营养，并对宿主造成危害的现象蛔虫与人、菟丝子与大豆相互得益竞争捕食同一资源取食体液、组织或已消化利用的物质思考感悟1．生物竞争中的“同一资源”包括哪些方面？【提示】包括食物、水分、空间、阳光、无机盐等。三、群落结构1．形成原因：群落中的各个种群在进化过程中通过_________逐渐形成。2．类型(1)垂直结构：指群落的_____现象。①植物由高到低依次分为乔木层、灌木层、草本层等层次。②动

5、物的分层与不同层次提供的食物和微环境有关。相互作用分层(2)水平结构①概念：指群落中的各个种群在_________下的格局或片状分布。②特点：种群呈现局部范围内的______分布，如植物群落水平结构的主要特征是具有________。③影响因素：地形、_____、湿度、人与动物等。3．群落形成和发展的方式：生物对环境的适应阶段和______________的相互适应阶段。水平状态片状镶嵌性光照生物种群之间4．生态位(1)概念：一个种群在自然生态系统中，在时间、空间上所占据的______及其与相关种群之间的功能关系与作用。(2)意义①生态位的_______是群落结构相对

6、稳定的基础。②生态位的分化是群落垂直结构和水平结构的基础，提高了生物利用环境资源的能力。位置多样性思考感悟2．实验中，两种草履虫之间竞争会使其中一种消失，但在自然环境中并不会出现这种情况。试用生态位的观点解释这一现象。【提示】在实验中两种草履虫的生态位相互重叠，竞争激烈，使其中一种趋于绝灭，但在自然环境中通过自然选择，生态位发生分化，减少或排除了物种间的竞争，使它们共存下来。核心要点突破要点一生物种间关系与种内关系的分析1．种间关系的比较与归纳关系名称数量坐标图能量关系图特点互利共生(1)相互依赖，彼此有利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存(2)在数量上表现

7、为两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化关系名称数量坐标图能量关系图特点寄生对宿主有害，对寄生生物有利。如果分开，则寄生生物难以单独生存，而宿主会生活得更好竞争(1)数量上呈现出“你死我活”的同步性变化(2)两种生物生存能力不同，如图a；生存能力相同，则如图b(3)一般生态需求越接近的不同物种间竞争越激烈捕食数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化2.种内关系的分析种内关系是同种生物个体之间的关系，如种内斗争、种内互助。概括如下：种内关系特别提醒(1)竞争关系可能导致劣势种灭绝，以利于优势种得到更多的资源与空间。(2)生物