北师大版小学六年级数学上册《搭一搭》教案

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1、第六单元：观察物体第一课时：搭一搭复备人：一、教学内容：北师大版数学11册第六单元第一课时《搭一搭》，课本106页例题，课本第107页“试一试”及“练一练”。二、教学目标：1、知识目标：（1）能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。（2）能根据正面、侧面、上面观察到的平面图形还原（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。2、能力目标：通过小组合作交流和动手操作的方式，增强学生的合作意识和动手操

2、作能力。3、情感目标：通过对本节课的教学，培养学生辨证唯物主义的思想观点。三、教学重点和难点：本课中能正确辨认从不同方向（正面、上面、左面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图是重点，。能根据正面、上面、左面观察到的平面图形还原立体图形是本课的难点，其理论依据是有具体图形观察，比较形象直观，而由形到立体图形则比较抽象。四、教学准备：1、教学方法：（一）教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中拟计划进行如下操作：101、采用情景教学法；2、“摆——画——议——讲”结合法；3、自主探究、小组合作讨论法；4、教学过程中坚持

3、启发式教学的原则，充分运用了教具、学具、课件等手段，直观形象展示教学内容。（二）教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的小组合作讨论教学法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。 （三）、学法指导：1、学生特点分析：  心理学研究指出

4、，小学阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。从年龄特点来看，学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。2、知识障碍上：（1）知识

5、掌握上，学生原有的知识有的已遗忘，所以课前有必要进行复习。（2）学生学习本节课的知识障碍。立体图形知识，学生不易理解，所以教学中结合直观图形、深入浅出的分析。3、动机和兴趣上：明确的学习目的。教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。102、教具准备：课件、骰子（色子）5-8个及5个粉笔盒（正方体）3、学具准备：每个学生准备5-8个骰子（色子）、中方格簿、尺子、铅笔等。五、教学过程:（一）、创设情境，引入课题。1、我首先由一首古诗《题西林壁》引入，让学生说一说这首诗什么意思，你知道吗？2、在学生交流的基础上，老师总结大诗人苏轼从不

6、同的角度看庐山，看到的景象是不一样的。而我们在生活也看过许许多多的物体，从不同的角度去观察，看到的也会是不一样的。【设计意图：新课标特别强调学生学习的数学应是生活中的数学，是学生“自己的数学”。数学只有在生活中才能赋予活力与灵性。数学学习内容形式远离生活无疑是导致学生对数学没有兴趣的根本原因。学生的学习内容应当是现实的，有趣的、富有挑战性的，这样才会使他们感到一种乐趣，体验到一种成就感，激励他们进行更深入的学习与研究。所以在课伊始，我选取了学生们非常熟悉的典型的感知材料（题西林壁），让学生感受从不同角度看庐山，看到的景色是不一样。从而为学习观察物体变化的教学作

7、好了铺垫。】3、老师带来了一个搭好的立体图形，(课件出示用4个搭好的立体图形)师：请仔细观察，从不同的方向看，你能看到什么形状？【设计意图：引导学生在熟悉的正方体实物的再观察过程中，轻松、愉快再现已有知识，不仅有利于培养学生的空间观念，而且有利于激发学生的学习积极性，从而强化了“数学生活化”新课程理念。此问题的出示，在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。同时起到承前启后的作用。】4、刚才是我们已学过的知识，如果有更多的正方体搭成长方体，你有没有信心？今天我

8、们就用五个正方体来搭一搭。5、板书课题