北京版语文六年级上册《城市的标志》教学设计

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1、北京版语文六年级上册《城市的标志》教学设计3一、教学目标：1.默读课文，了解作者为什么说：“我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了”，树已经成为城市仅存的个性。2.根据课文内容填写表格。背诵指定的段落。3.体会排比的作用，自选内容说一段排比句。4.理解课文内容，对城市多胞胎现象进行思考，产生以心去爱我们城市的树的强烈愿望。二、教学重点：默读课文，了解作者为什么说：“我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了”，树已经成为城市仅存的个性。书面填写表格。三、教学难点：理解课文内容，对城市多胞胎现象进行思考，产生以心去爱我们城市的树的强烈愿望。四、课前准备：课件五、教学过程：一、导入：课题入手，

2、什么是“标志”作者把什么作为了城市的标志？随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，于是我们的城市被钢筋水泥所包围，城市与城市之间越来越雷同。我们已很难从建筑、街道、车辆、行人以及垃圾上区分你身在哪个城市了，那么怎样来辨认识别呢?这节课我们就来学习《城市的标识》一课，看看作者为什么把树作为城市的标志。二、自读第三部分，填写课后表格。1.说说城市的树和特点2.填写表格3.订正看课件，加深理解读一读谈体会城市树特点杭州香樟树王者风度南京或上海法国梧桐高大浪漫福州或广州榕树像一片完整的森林海口椰树婀娜苗条长春油松挺拔苍劲喀什圆冠榆绿色的圆球北京国槐秀气而坚韧4.抓住重点语句，体会情感（1）那棵树有一种

3、端庄的王者风度，两人合抱粗的树杆呈深黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁茂的树页，即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子，一阵若有若无的香气淡淡的袭来……（2）你看见了秀气而坚韧的国槐，细碎密集的树叶为街道铺就一片浓荫，白中透着淡黄色的小花，飘来久远而古老的京城气息……5.指导朗读自己读指名读三、如今哪个城市都是高楼林立，熙熙攘攘，唯有属于那个城市的树，代表着那个城市，最后只剩下了树代表这个城市。（1）出示并读一读我们曾经千姿百态、各具风韵的城市，已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。最后只剩下了树，在忠心耿耿地守护着这一方水土；只剩下了树，在小心翼翼的　维持着这座城池的性格；只剩

4、下了树，用枝叶和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵。（2）排比有什么特点？（3）自选内容，说一说四、谈谈怎样以心去爱我们城市的树，主要谈谈你去怎样做。　全班交流五、为什么作者说“我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了”？说说作者为什么用大量的笔墨来描述这一现象？（唤起思考突出主题）六、作业：1.体会排比，试着写一些。2.朗读并背诵12、15自然段。3板书设计：城市的标志标志→树以心去爱我们城市的树3