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1、江苏泗洪.陈圩中心小学学校特色文化SIS系统策划提案学校教育发展的时代需要《教育发展规划纲要》明确指出：学校必须具有自己的特色才能生存、发展，一个学校如果没有自己鲜明的特色，就必然缺乏竞争力和生命力，学校也难以保持可持续发展的态势。而有了自己的特色，才能形成区别于其他学校的鲜明亮点，才能具有蓬勃的生机与活力，占据开阔的生存空间和确立不败的地位。特色是学校生存和发展的必然选择学校教育发展的时代需要----在学校文化建设中，“个性化”是最基本的要素和精髓。我们不难发现，凡在当今世界上主宰着本行业的品牌背后无不有着属于自己的独特的文化背景和文化内涵。同样，学校文化在学校竞争中所占比重越来
2、越大，这已是不争的事实。-----彰显独特个性与特色是学校品牌建设的重要特征之一，而学校文化特色正是所有特色中最本质、最重要的特色，它是一所学校的精神、灵魂和标志性特征。因此，许多有远见的学校领导者已把打造品牌文化作为教育改革和学校发展的重中之重-----学校特色是学校文化的整体表现，是学校理念和精神由内而外的自然呈现与自然生成。---------办学特色既是历史的积累和沉淀和理念的升华，特色学校文化选择最核心的要素是独特性，学校文化建构是特色学校建设成功的标志学校教育发展的时代需要办学特色是学校持续发展的关键教育要内涵发展、特色发展、公平发展－－－刘延东义务教育最重要的是均衡发展
3、，办出学校特色是学校内涵发展的必由之路－－－袁贵仁本学校特色教育现状分析本校特色教育现状一------陈圩小学一直比较重视学校的特色文化建设，学校的各种特色兴趣活动开展，有声有色。通过学校领导和师生多年的努力和特色教育的经验积累，可以说从学校开展的各项围绕特色文化教育的活动项目文化展示等方面，取得了一定可喜的成果本学校特色教育现状分析本校特色教育现状二-------在取得成绩的同时，我们不难发现学校为特色教育建设的确花了许多的精力。但总体还仅仅是停留在做表面，较浅层。目前尚无明确的特色文化的定位。更没有深入的进行科学规范的研究，并缺乏长效的运行机制，没有延续性。主要表现在是资料的零
4、散性活动的间断性办学理念的规范和推广缺乏长远性周边学校特色教育现状------学校要发展必须要走特色教育之路，纵观江苏省乃至全国，可以发现不少学校的特色教育建设已逐步走向规范和成熟。也逐渐向纵深发展。--------单从泗洪学校特色教育现状来看，不少学校的特色教育思路明确，定位已形成，初具规模。周边学校特色教育现状淮北中学------红色教育泗洪附小------书香教育界集小学----“孝”文化梅花小学------梅花精神朱湖小学------地方戏临淮小学------大湖文化魏营小学-------环境教育归仁小学-------“仁”学文化车门小学--------感恩教育特色教育建设
5、的定位特色建设的定位原则建设要差异性和独有性建设要具有可发展性延续性具有独特的文化体现独有的而深厚的精神内涵特色定位-------“诗化校园”文化“诗化校园”文化的诠释人生的价值境界--------有位哲人说人生的价值境界指在人的一生中,要不断体验感悟奋斗的人生、快乐的人生、成功的人生,在生命旅程中不断地实现人生价值,那么他的一生必定充满诗情画意,从而达到诗化人生的境界。“诗化校园”文化的诠释理想的教育状态----教育家朱永新说：“新世纪的教育目标,即理想的教育就是通过有效的教育手段,达到对人生的诗化塑造”我们认为步入新世纪的今天,“诗化人生”的过程是理想的教育过程,更是校园文化的
6、最高境界。-----面对新世纪的人才需求,我们以加强学校文化促进特色建设为目的,我们确定了在互动式的育人环境中共塑“诗化人生”的办学思想,提出了让课堂成为’‘诗化人生”的天堂的行动口号,通过课堂的辐射,创造一个育己育人的学校文化环境,让师生在相互感染、相互促进的过程中共塑‘’诗化人生”。-----教师们要真正从情感上融入了这个具有个性特点的办学思想,义不容辞地肩负起追求以“诗化人生”为主旋律的学校文化的使命,在”诗化人生”实践中,全体师生成为学校文化的主体,全体师生成为共建教育创新课堂的主人,全体师生活出了生命的意义“诗化校园”文化的诠释中国教育与诗的关系诗乃文学之祖，艺术之根。-
7、--中国文学诸形式都深刻地记录着受诗词影响的印痕，可以说是诗词掀开了中国文学史的第一页-----“中国文化的本体是诗。其精神方式是诗学。其文化基因库就是《诗经》，其精神顶峰是唐诗。国学大师著名翻译家辜鸿铭说：“汉语是一种心灵的语言、一种诗的语言，它具有诗意和韵味。中国文化是诗性文化”。或者说是诗这一精神方式渗透、积淀在传统社会的政治、经济、科学、艺术各个门类中，并影响、甚至是暗暗地决定了它们的历史命运。”------诗性语言的形象性能够为儿童带来审美的愉悦，诗性语言的
