《长安晚秋》课件1

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1、长安晚秋赵嘏学习目标:1、体会景物描写的层次感。2、体会晚唐诗人凄清的情感基调。3、理解诗人的羁旅愁思。作者小传：赵嘏，字承祐，楚州山阳（今江苏省淮阴市）人，约生于宪宗元和元年（806）。晚唐诗人。年轻时四处游历，大和七年预省试进士下第，留寓长安多年，出入豪门以干功名，其间似曾远去岭表当了几年幕府。后回江东，家于润州（今镇江）。会昌四年进士及第，一年后东归。会昌末或大中初复往长安，入仕为渭南尉。约宣宗大中六、七年（852、853）卒于任上。存诗二百多首，其中七律、七绝最多且较出色，他的七言律诗清圆熟练，颇多佳句

2、。导入新课晚唐诗歌在气象格局上虽然已经失去了盛唐诗歌大气磅礴，但晚唐诗人们在中唐创新求变的基础上继续掘进，诗国仍然是一派绚丽灿烂的景象，出现了许多成就突出的诗人，今天我们接触晚唐另一位诗人赵嘏。学习一下他的《长安晚秋》1、翻译，中心：秋天拂晓时，凄冷清凉的云雾缓缓飘游，汉家宫殿的周围呈现出深秋的景象。残星几点，群雁从塞外飞来，有人倚楼吹着长笛，曲调悠扬婉转。篱边半开的菊花呈现出紫艳之色，静悄悄的，水面的莲花凋零，红叶尽谢。家乡的鲈鱼正美，但自己不能回去，却要像钟仪那样戴着南冠，学着楚囚的样儿羁留他乡。 这首律

3、诗，通过诗人望中的见闻，写深秋拂晓的长安景色和羁旅思归的心情。2、重点词语：拂曙  宫阙（建筑物，而“阕”为词的分段，又叫“片”）横（飞过）塞3、典故：鲈鱼正美——司马冏执政、张翰辞官回家，表达思乡之情。             南冠楚囚——晋侯、钟仪（楚国俘虏），南，楚地；“南冠”代囚徒或战俘。4、内容把握：学生默读诗歌，结合课文注释疏通诗歌内容。再学生朗诵。整体感知：这首律诗，通过诗人望中的见闻，写深秋拂晓的长安景色和羁旅思归的心情。诵读诗歌，结合课文注释疏通诗歌内容内容秋天拂晓时，天上的云雾都带着美女靖

4、的寒意，汉家宫殿的周围呈现出深秋的景象。残星几点，群雁从塞外飞来，有人倚楼吹着长笛，由调悠扬婉转。篱边半开的菊花呈现出紫艳之色，静悄悄的，水面的莲花凋零，红衣尽卸。家乡的鲈鱼正美，但自己不能回去，却要像钟仪那样戴着南冠，学着楚囚的样儿羁留他乡。内容赏析：首联：总览长安全景。在一个深秋的拂晓，诗人凭高而望，眼前凄冷清凉的云雾缓缓漂游，全城的宫观楼阁都在脚下浮动，景象迷蒙而壮阔。思考：“凄清”二字有什么作用？明确：诗中“凄清”二字既属客观，也属主观，秋意的清冷，实衬心境的凄凉。正是这两个字，为全诗定下了基调。颔联：

5、写仰观。晨曦初见西半上留有几点残余的星光，北方空中又飞来一行避寒的秋雁。诗人的注意力正被这景象所吸引，忽闻一声长笛悠然传来，笛声悠扬、哀婉。是喟叹人生如晨星的易逝呢，还是因见归雁而思乡里、怀远人呢？吹笛人只管抒写自己内心的衷曲，却不曾想到笛声竟这样的使闻者黯然伤神！这一联是赵嘏的名句，杜牧对此赞叹不已，因此称赵嘏为“赵倚楼”。思考：试分析这两句诗的妙处。明确：“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻；“雁横塞”取动势，“人倚楼”取静态。景物描写见闻动静的安排，独具匠心。寥落的残星，南归的雁阵，这是秋夜将晓时天空中

6、最具特征的景象；高楼笛声又为之做了饶有情韵的烘托。它的妙处在于它选景典型、韵味清远的缘故。颈联：写俯察。夜色褪尽，晨光大明，眼前景色已是历历可辨：竹篱旁边紫艳的菊花，一丛丛似开未开，仪态十分闲雅静穆；水塘里的莲花，一朵朵红衣脱落，只留下枯荷败叶，满面愁容。思考：“紫菊”、“红莲”对表现诗人的情感有什么作用？明确：紫菊半开，红莲凋谢，正是深秋时令的花事；以“静”赋菊，以“愁”状莲，都是移情于物，拟物作人，不仅形象传神，而且含有浓厚的主观色彩。目睹眼前这憔悴含愁的枯荷，追思往日那红艳满塘的莲花，使人不禁会生出红颜易

7、老、好景无常的伤感；而篱畔静穆闲雅的紫菊，俨然一派君子之风，令人想起“采菊东篱下”，油然而起归隐之心。尾联：抒写胸怀。表示诗人毅然归去的决心：家乡鲈鱼的风味此时正美，我不回去享用，却囚徒也似的留在这是非之地的京城，所为何来！“鲈鱼正美”，用西晋张翰事，表示故园之情和退隐之思；下句用春秋钟仪事，“戴南冠学楚囚”而“空”是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。广狭远近仰观、高俯察、低首联总览长安全景星雁笛楼菊莲星雁笛楼菊莲星雁笛楼菊莲归纳：将景物与心情结合起来,化景语为情语.南归之雁、东篱之菊,意在传达思乡归隐的情

8、绪;加上拂曙凄清气氛的渲染,高楼笛声的烘托,思归典故的运用,更增强了诗歌的感染力。先思考，再和同学交流1、 这首诗抒发了怎样的情感？（仕途失意，羁旅思乡之情。）2、这首诗写景很有层次，用了不同的角度，问，有哪些角度的描写？诗歌又是怎样以景传情的？层次角度——1、远望和近观的角度：1、2句远望，5、6句近观。2、仰视和俯看的角度：1、2、3、4仰视，5、6俯看。3、静态和动态的角度：3、