《辛弃疾词两首》（人教）

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1、畅言教育第二单元·第六课辛弃疾词两首本课时编写：合肥七中刘孝峰课文导入：诗词作者猜猜看①青山遮不住，毕竟东流去。②了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否。⑤七八个星天外，两三点雨山前。⑥稻花香里说丰年，听取蛙声一片。⑦众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。学习目标【知识与技能】1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。2、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。3、学习词的艺术手法。【过程与方法】1、培养学生欣赏、感悟诗词语言的能力。2、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，

2、探索作品的丰富意蕴。3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。【情感态度与价值观】根据本诗借景抒情，善用典故的特点，理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。作者简介辛弃疾绍兴十年（1140）生于被金人占领的山东，这时距北宋的败亡已13年。他的祖父辛赞曾在金朝做官，但心怀宋室，常带着辛弃疾“指画山河”“谛观形势”，要待时机成熟，起兵抗金复国。辛弃疾21岁时，金主完颜亮举兵南侵。他乘机聚集成两千人的队伍，起义抗金。接着又率众投奔南宋王朝。南来后，他一再奏表进言，主张北伐抗敌。但朝廷只派他出任知府

3、、转运使等地方官员及管理治安、财政的职务，并不给他率兵出征的机会。他在担任地方官的任上，积极练兵备战的做法，不断遭到投降派的反对和破坏。朝廷对他总是起而又黜，罢而又用，他则一贯是“招之即来，麾之即去”，不论出仕或归隐，从不放弃自己伐金复国的政治、军事主张。但由于政敌的排挤、陷害，他始终未能实现自己的报国理想，直到67岁志未遂而死去。辛弃疾一直没有受到朝廷的重用，那是因为他有着几种特殊的身份：一、他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。水龙吟了解背景，整体感知《水龙吟·登建康赏心亭》是辛弃疾的代表作品之一

4、。这首慷慨沉郁的悲歌，唱出了词人赤心报国的雄心壮志和沸腾的激情，表达了词人请缨无路的愤懑怨恨和无限的痛苦。辛弃疾满怀着爱国的热忱，活捉叛徒张安国，率耿京义军的余部渡淮南归；但是，苟且偷安的南宋小朝廷却并未对他加以重用，他上给宋孝宗的《美芹十论》和上给宰相虞允文的《九议》也未受到重视。十多年来，他只是担任过一些地方官的僚佐。淳熙元年（1170），他应叶衡之聘在建康任江东安抚司参议官，登上建康城西下水门城楼上的赏心亭，眺望祖国壮丽的河山，想到报国之志得不到实现，感慨唏嘘，激情难抑，写下了这首感人肺腑的千古名作。自由诵读，整体感知，体会感情，

5、感受形象。分析词的上阕1、词中哪些句子是景色描写，分别描写了什么景色？明确：秋江、山景、落日、断鸿、游子。由水写到山，由无情之景写到有情之景。2、一切景语皆情语，这些景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢？明确：（1）秋江：“楚天千里清秋，水随天去秋无际”是在赏心亭上看到的江景，水天一色的辽远和如簪似髻的山影牵动他久蓄的愁苦。写得气象阔大，笔力遒劲。（2）山景：“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”三句，是写山。人心中有愁有恨，虽见壮美的远山，但愁却有增无减，仿佛是远山在“献愁供恨”。这是移情及物的手法。北望是江淮前线，效力无由；再远即中原旧疆，收

6、复无日。南望则山河虽好，无奈仅存半壁；朝廷主和，壮士不得其位，即思进取，也限于国力。以上种种，是恨之深者，愁之大者。诗人借远山之献供，尽情抒发内心担负。（3）落日：“落日”本是自然景物，辛弃疾用“落日”二字比喻南宋国势衰颓，亦表达愁苦心情。“断鸿”比喻自己飘零的身世和孤寂的心情。万种愁苦都映衬在落日余晖里，应合离群孤雁哀鸣，使得飘无定所的辛弃疾，感到从未有过的凄清和冷寂。3、其中的“游子”指谁呢？身在祖国的土地上，为什么说自己是游子呢？明确：指自己。辛弃疾渡江淮归南宋，原是以宋朝为自己的故国，以江南为自己的家乡的。可是南宋统治集团不把辛

7、弃疾看作自己人，对他一直采取猜忌排挤的态度；致使辛弃疾觉得他在江南真的成了游子了，内心酸楚可想而知了。4、词人除了写景，还写到了自己的行为，你能找出一些富有表现力的动词吗？那么它们又表达了词人怎样的情感呢？请大家谈谈你们的理解。明确：看、拍。（1）看：“吴钩”本是战场上杀敌的锐利武器，但现在却闲置身旁，无处用武，以物比人，这就把作者虽有沙场立功的雄心壮志，却是英雄无用武之地的苦闷也烘托出来了。这怎能不引起辛弃疾的感慨呢？（2）拍：“栏杆拍遍”是表示胸中那说不出来的抑郁苦闷之气，借拍打栏杆来发泄的意思，用在这里，就把作者雄心壮志无处施展的

8、急切悲愤的情态宛然显现在读者面前。这两个形体语言要表明的是：作者手握宝剑却没有用武之地；空有力气却没有地方使用，他只好用敲打栏杆来发泄自己的怒气。不但作者要赴前线杀敌和报效国家的雄心壮志没有人理解，就连他此