信息时代的教学创新

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1、中央电化教育馆“十五”教育技术立项课题交流研讨会Thursday,July22,2021江西婺源黎加厚信息时代的教学创新——课程与信息技术整合上海师范大学黎加厚7/22/2021在全国人民万众一心战胜SARS，思考着如何面对后SARS时期的教育技术发展的时候，我们重新相聚在婺源，共同研究十五立项课题的发展，交流课题研究的经验。为了实现教育信息化的理想让我们唱起同一首歌中央电教馆“十五”总课题《基于现代信息技术环境下的学与教的理论与实践》是为了更好地实现用现代教育技术y研究推动中小学教育教学改革，用信息技术带动教育的现代化。——引自：中央电教馆立项课题情

2、况简报第一期Thisisachangeworld!2003年，我国基础教育进入了教育信息化发展的新时期，发达地区的“校校通”工程大规模建设已经基本完成，教育信息化的重心转向以新课程改革为导向，教师的信息化教学设计培训为核心，推进课程与信息技术整合的深入发展。教育信息化的热潮在中国大地蓬勃兴起校校通工程多媒体课件信息技术课程改革建构主义研究型学习资源库建设元数据编码规范资源型学习新课程标准多元智力理论英特尔未来教育WebQuestBig6拾荒式学习做中学PBL虚拟学习协作学习互动学习SDL任务驱动几何画板语文四结合教育门户网站建设教育技术西部行教师信息技术培

3、训游戏化学习学生作品集档案袋评价行动研究信息化教学设计学习对象微格教学录像分析主题式教学主题网站建设网络课程我们要认真研究和反思近几年教育信息化建设的经验和教训，探索在中国实现教育信息化的规律，及时调整我们的发展策略，避免重大的失误，真正实现跨越式的发展……婺源静思(1)婺源静思(2)——资料来源：www.ed.gov2002：美国人的反思仅有32%的四年级学生阅读熟练从1985年到2000年，在教育上的投入增加了两倍在我们开展的各种基于网络的研究型活动中，学生真正学到了什么？他们对学习的知识真正理解了吗？我们对教育信息化的巨大投入，真正在教学中发挥了作用

4、吗？学生的学业成就提高了吗？我们对教育信息化规律的探索有哪些自己的发现？我们的研究课题有哪些自己的创新？婺源静思(3)课程与信息技术整合面临的问题：信息技术在教学中应用的“滞后现象”。信息技术在教学中应用的“外围现象”。信息技术在教学中应用的“低认知水平，简单技术操作现象”。…………婺源静思(4)中央电教馆“十五”立项课题交流研讨会的框架问题：基本问题：我们的教育科研课题怎样才能有创新？单元问题：1、课题研究的方向是什么？2、如何实施课题方案才能达到研究目的？3、如何迎接课题中期检查？自由发言，介绍自己的课题研究：课题名称课题假设（或课题预期目的）课题的

5、创新点目前的研究进展课题研究的困难十五课题大家谈十五课题大家谈课题研究的最终目的是什么？如何判断课题研究的创新性？课题研究的证据充足吗？课题研究过程带给自己哪些体验？基于标准的整合；基于问题导向的整合；基于科学研究的整合；基于结果的整合。课程与信息技术整合的深入发展基于标准的“课程与信息技术整合”“课程与信息技术整合”的探索发展到今天，亟需从盲目的、自发的、随意的、分散的、与课程无关的状况走向依据国家课程标准、国家教育技术标准，规范地、科学地、按照世界一流水平的要求来实施。基于国家新课程标准。基于国家教育技术标准。活动1、介绍“美国国家教育技术标准”

6、学习的基本原则：（1）原汁原味；（2）本土化；（3）与教学改革相结合。制定国家教育技术计划的背景1996年：让美国学生为21世纪做好准备：迎接信息技术素养的挑战（GettingAmerica‘sStudentsReadyforthe21stCentury:MeetingtheTechnologyLiteracyChallenge.）2000年：信息化学习：把全球教育放在所有孩子的指尖（e-Learning:PuttingaWorld-ClassEducationattheFingertipsofAllChildren.）2003年：正在制定第三个国

7、家教育技术计划（thethirdNationalEducationTechnologyPlan）•Workisdifferent...•Toolsaredifferent...•Communicationisdifferent...•Informationisdifferent...•Kidsaredifferent...AndLearningIsDifferent!面对一个迅速变化的世界，你准备好了吗？工作变化了。。。工具变化了。。。通讯与交流变化了。。。信息变化了。。。儿童变化了。。。——学习也变化了。。。InternationalSocietyfo

8、rTechnologyinEducationNationalEd