逻辑学教程(第1章)

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1、逻辑学黄锦胜第一章引论第一节普通逻辑的对象和性质一、逻辑概念与逻辑学科“逻辑”一词是由英文Logic音译过来的，它源于古希腊语Logos，有“思想”、“思维”、“理性”、“言语”等含义。在现代汉语中，“逻辑”是个多义词，它在不同的语境里有不同的含义。它可以表示事物发展变化的客观规律，也可以表示人类思维的规律和规则，还可以表示一门研究思维形式和思维规律的学科——逻辑学，等等。例如1、客观事物发生、发展的规律2、思维的规律、规则。3、逻辑学。4、某种特殊的理论、观点《金融的逻辑》，陈志武（美国耶鲁大学教授），国际文化出版社《市场的逻辑》，张维迎（北京大学教授），上海人民出版社《身边的逻辑学》，（

2、美）伯纳·派顿，中信出版社《简单的逻辑》，（美）麦克伦尼，中国人民大学出版社《逻辑的力量》，（美）麦克伦尼，中国人民大学出版社逻辑学门类二、普通逻辑的对象（1）思维的逻辑形式——是指思维内容各部分之间的联系方式（或形式结构）。（2）逻辑基本规律——主要指同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。（3）简单的逻辑方法——主要指定义、划分、限制、概括、观察和实验、分析和综合等方法。逻辑形式的结构（1）逻辑常项——是逻辑形式中不变的部分，表示思维的形式；（2）逻辑变项——表示思维的内容。注意：逻辑学只研究思维的形式，不研究思维的内容。例如：1.所有法律都是有阶级性的。即“所有S都是P”。这一逻辑形式中，

3、“所有，都是”是常项；“S、P”是变项。2．如果是凶手，那么他一定到过现场。即“如果p那么q”。这一逻辑形式中，“如果，那么”是常项；“p、q”是变项。3．法律是有阶级性的，刑法是法律，所以刑法是有阶级性的。即“所有M都是P，所有S都是M，所以所有S都是P”。这一逻辑形式中，“所有，都是；所有，都是；所以所有，都是”是常项；“S、M、P”是变项。【思维训练题】“有角的”诡辩在古希腊，有一个“有角的”诡辩。这个诡辩是这样说的：“你没有失去的东西，还在你那里；你没有失去角，所以，你有角。”试问：在这个诡辩中，诡辩家使用的诡辩手法是什么？要害在哪里？三、普通逻辑的性质(1)基础性：1974年联合国

4、教科文组织编制的学科分类中，逻辑学列于七大基础科学中位居第二。“为一切法之法，一切学之学”(2)工具性：提供逻辑手段和方法；“思维的文法”；《工具论》、《新工具》(3)无阶级性或全人类性：自古以来，中国、印度和西方都曾对逻辑这门学科的发生、发展作出不同程度的贡献。第二节学习普通逻辑的意义和方法一、学习普通逻辑的意义(1)有助于提高表达能力，使说话和写文章具有条理性。(2)有助于提高论证能力，反驳谬误，揭露诡辩。(3)有助于提高办事效率和推理能力，保证办案质量。二、学习普通逻辑的方法1.抓住中心，循序渐进概念、判断是基础，推理是中心，再进行论证。2.勤思多练，注重理解要学好普通逻辑，就要在理解

5、和掌握基本的逻辑概念和逻辑理论上下工夫。在理解的基础上记住概念的定义，把握逻辑形式的特征及表达公式和符号，以及它们的规则。3.结合实际，学会运用联系专业把学和用结合起来。平时能自觉地运用逻辑知识，遵守逻辑规律。做到概念明确，判断恰当，推理准确，条理清楚，结构严密。第三节逻辑简史一、逻辑学的产生逻辑学是一门古老的科学，早在公元前4世纪前后，在中国、印度和希腊都同时产生了逻辑科学。1.先秦名辩名学和辩学的合称。主要指先秦诸子关于名和辩的逻辑思想和理论，泛指中国古代的逻辑思想。整个先秦逻辑思想就是一个以正名为重点，包括名、辞、说在内的古代逻辑学说。《墨经》之《小取》，是中国古典逻辑的一个纲要，比较

6、集中完整地讨论了逻辑的基本内容。《墨经》是墨家创始人墨翟思想的发展。后期墨家在逻辑理论方面作出了重要贡献。他们对“故”、“理”、“类”古代逻辑的三个基本范畴下了明确的定义，并对“名”、“辞”、“说”作了深入研究。论述了“辟”（比喻）、“侔”（附比）、“援”（类比）、“推”（间接的归纳与演绎）四种形式的推理(见后期墨家逻辑)。这些思想，在中国古代逻辑史上占有重要地位。2.印度因明从古代论辩术发展而来。先是五支论式，后发展为三支论式（宗、因、喻）。在分析正确论证和推理的同时，十分注重论证的“过”和反驳的“过”。因明于唐代传入我国并得到发展。3.西方逻辑亚里士多德：西方逻辑学创始人。《工具论》6篇

7、奠定了逻辑的基础。主要贡献是对三段论的系统研究。斯多葛学派于三段论之外，研究了命题逻辑。培根：《新工具》针对亚氏的演绎逻辑而提出归纳和诉诸自然和经验。三表法。黑格尔：批判了形式逻辑，研究了辩证思维，构造了辩证逻辑的体系。康德：揭示了思维的辩证矛盾。莱布尼滋：提出理想语言和推理是计算的思想而成为现代逻辑的先驱。到19世纪，英国哲学家约翰·穆勒继续发展了培根的归纳学说，他在《逻辑学体系》中，明确而系统地阐述了寻求